二年級數(shù)學下冊解決問題教學設計及擴展資料-在線瀏覽
2024-10-27 02:23本頁面
【正文】 際生活，用圖畫、對話、表格等形式呈現(xiàn)現(xiàn)實的生活場景。例1的`圖呈現(xiàn)給學生一幅廣播操表演的情境圖。教學時要引導學生進入情境、了解情境，從情境中明確要解決的問題，收集解決問題的必要信息。從不同的角度觀察收集和整理信息，讓學生形成數(shù)學思考。應用題教學的目的不僅僅在于找到問題的答案，更重要的在于通過解決實際問題學會思考，體會問題里的數(shù)量關系，要突出數(shù)量關系的分析，幫助學生形成解題思路。如：抓住“每行有10人，有8行”這兩個信息就可以先求出1個方陣的人數(shù)，再求3個方陣的人數(shù)。分析數(shù)量之間的不同組合的關系，就形成了解決問題的策略不同。這里解決問題的策略就有所不同了。根據(jù)解題思路仔細準確地選擇相關的條件，正確的選擇算法。而且因為這樣導致學生的練習還不夠充分。教學目標：進一步培養(yǎng)學生收集、分析信息的能力，并學會用除法兩步計算解決問題。通過解決生活中的實際問題，感受到數(shù)學在日常生活中的作用。教學難點：能正確分析連除實際問題的數(shù)量關系，找出中間問題，并用數(shù)學語言敘述解決問題的思路。教學準備：課件、練習紙教學過程：一、復習引入，揭示課題上節(jié)課我們已經(jīng)學習了用連乘的方法來解決一些實際問題，還記得嗎？考考你：根據(jù)問題選擇條件解答。②、每組都有12人。問題：①、一共有多少人參加植樹？②、平均每組植樹多少棵？六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝六一，我們學校從每班挑選部分同學參加集體舞表演。今天我們繼續(xù)來學習有關用除法解決實際問題的知識。現(xiàn)在，老師將這題變一變。誰來說說：從題中你得到哪些數(shù)學信息？要解決什么數(shù)學問題？（2）要解決“每個小圈有多少人？”，能一步求出來嗎？（3）那需要先求什么，再求什么？請根據(jù)你的39。反饋（理解算理）（讓學生在黑板上板演）方法一：60247。5=6（人）（1）哪些同學跟他一樣？能說說你是怎么想的？（先算每大組幾人，再算每小圈幾人）60247。5表示什么？（每個小圈有幾人）（2）、先算：平均每個組有多少人？60247。5＝6（人）（3）這種方法也可以用一個綜合算式表示，意義一樣，誰再來說一說？綜合算式：60247。5＝6（人）（4）請學生說說每一步所表示的意思。10＝6（人）（1）這樣列式的同學請舉手，能說說你是怎么想的？25表示？（2組共有幾個小圈）60247。10＝6（人）（4）能列出綜合算式嗎？綜合算式：60247。方法三：60247。2（若沒有同學用這種方法就不講）（1）你是怎么想的？60247。2表示什么？（每小圈有6人）（2）你真聰明，會想到用這種方法。都要兩步來計算，第二步都是用除法，小結：其實，有很多數(shù)學問題都能用多種方法解答，雖然解法不同，但目的卻是一樣的。但不管用什么方法算，我們都應該弄清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。指導看書，梳理知識（1）獨立閱讀教材P100例2，然后同桌互相說說每一個算式分別表示什么意思?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法來解決生活中的實際問題吧！三、鞏固應用，拓展提高把問題和相對應的算式連起來學校有3層教學樓，每層8個教室，一共安裝了168臺風扇。3③一共有多少個教室？168247。8（課件出示：P100做一做：）看，這是我們在活動中為家長、同學們準備的杯子，你能幫忙解決嗎？二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學設計3【教學目標】。【學情分析】以前學生接觸到的都是一個問題的應用題，這節(jié)課學生主要探索并理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解決方法。應用題的解題方法。男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？？美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。14－5＝9（人）。？5. 小結解答方法。三、鞏固練習，檢驗效果。然后學生匯報，并說明是怎樣思考的。學生匯報，并說明解答方法。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學過程
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