二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-27 02 本頁(yè)面
【正文】 問題的思維方式。⑷全班反饋解決該問題的思路與方法。練習(xí)二十三的第1題⑴出示題目：⑴⑵讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。【引出課題：解決問題】三、分層練習(xí)，鞏固提高。：一共有多少行，再求3個(gè)方陣一共有多少人。還可以寫成綜合算式。⑶ 整理數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)量關(guān)系。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？信息：a:每行有10人,有8行。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景激趣，復(fù)習(xí)鋪墊。正文：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1和做一做，練習(xí)二十三第4題。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。：大家剛參加完學(xué)校的大課間檢查，三年1班的同學(xué)都表現(xiàn)得很好。b:每列有8人，有10列。明確先求1個(gè)方陣有多少人，再求3個(gè)方陣一共有多少人。探尋其他解決問題策略。：一共有多少列，再求3個(gè)方陣一共有多少人。⑴出示題目。⑶分小組交流。練習(xí)二十三的第4題⑴出示題目。五、拓展練習(xí)：第一步，先請(qǐng)同學(xué)了解一節(jié)數(shù)學(xué)課的上課時(shí)間，一個(gè)星期在校幾天？如果一個(gè)學(xué)期按20周計(jì)算，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校待多少分鐘？合多少小時(shí)？第二步，根據(jù)自己計(jì)算出來的結(jié)果，你有什么感想？記錄下來。這一節(jié)課的例1既是一幅情境圖，又是一道應(yīng)用題。這一步要求學(xué)生仔細(xì)地看，充分的講，觀察同一個(gè)方陣既可以橫著看找到的信息有“每行有10人，有8行”,又可以豎著看找到的信息有“每列有8人，有10列”。我們用不同的數(shù)量關(guān)系解決問題的方法不同。如：抓住“每行有10人，3個(gè)方陣”這兩個(gè)信息可以先求出3個(gè)方陣一大行一共有多少人，再求8行一共有多少人。這節(jié)課我覺得我可能是急進(jìn)了點(diǎn)，應(yīng)該先讓學(xué)生先從“行”去觀察進(jìn)行列式計(jì)算，讓后進(jìn)生理解后再進(jìn)行“列”的觀察從多角度去解決問題可能這樣會(huì)更好些。在解決問題的過程中，感受到同一個(gè)問題可以用不同的方法來解決，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。能掌握解決此類問題的基本思路。③、一共植樹144棵。（板書：解決問題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。想法列出算式，做完后互相說說，互相說一說你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同學(xué)板演）（4）小組討論，指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法。2表示什么？（每個(gè)組有幾人？）30247。2247。10表示？（每小圈有幾人）（2）分析：先求兩大組共有多少個(gè)小圈？引導(dǎo)學(xué)生明確：已知平均分成2大組，每組有5個(gè)小圈，要求每個(gè)小圈有多少人，可以先算一算分成多少個(gè)小圈，再求每個(gè)小圈有多少人？（3）、先求：一共分了多少個(gè)小圈？52＝10（個(gè)）再求：平均每個(gè)小圈有多少人？60247。5247。討論比較：說一說這題的兩種解題思路有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榈谝环N解法先把60人分成兩個(gè)大圈，每個(gè)大圈再分5個(gè)小圈，求出每個(gè)小圈有多少人？而第二種解法是每個(gè)大圈有5個(gè)小圈，兩個(gè)大圈一共有10小圈，求出每個(gè)小圈有多少人？第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法；所以：第一種解法是用連除，第二種解法是先乘再除；雖然列式不相同：但結(jié)果都是一樣的，都是求的是“每小圈有多少人？”。像今天所學(xué)的這類問題，在解題時(shí)我們可以用連除，當(dāng)然有的時(shí)候也可以用先乘后除的方法來解決。①平均每層安裝風(fēng)扇多少臺(tái)？38②平均每個(gè)教室安裝風(fēng)扇多少臺(tái)？168247。，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；小明寫了12個(gè)字，小紅比小明多寫了8個(gè)字，小紅寫了多少個(gè)字？，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問題？。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。先解答比較簡(jiǎn)單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。學(xué)生分小組討論完成。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？擴(kuò)展資料：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》
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