二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(已修改)
2024-10-27 02:23 本頁(yè)面
【正文】 正文：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1和做一做，練習(xí)二十三第4題。教學(xué)目標(biāo)：，明確解決問(wèn)題的思路，會(huì)用不同的方法解決連乘問(wèn)題。感受解決問(wèn)題策略的多樣化。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用連乘的方法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，靈活解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景激趣，復(fù)習(xí)鋪墊。：大家剛參加完學(xué)校的大課間檢查，三年1班的同學(xué)都表現(xiàn)得很好。：我們班在大課間中分組活動(dòng)，每組5個(gè)同學(xué)，分了9組，共有多少個(gè)同學(xué)參與？怎么算？：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知教學(xué)例1:⑴創(chuàng)造情景，師：操場(chǎng)上同學(xué)們正在認(rèn)真訓(xùn)練，體育老師打算按圖這樣安排，同學(xué)們算算要多少人？提出問(wèn)題“3個(gè)方陣一共有多少人？”⑵讓學(xué)生獨(dú)立收集數(shù)學(xué)信息。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？信息：a:每行有10人,有8行。b:每列有8人，有10列。C: 3個(gè)方陣小結(jié)：我們都是觀察同樣一個(gè)方陣，可以從這樣一行一行來(lái)看，知道了每行有10人，有這樣的8行。也可以這樣一列一列來(lái)看，知道了每列有8人，有這樣的10列。⑶ 整理數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)量關(guān)系。明確先求1個(gè)方陣有多少人，再求3個(gè)方陣一共有多少人。要求：3個(gè)方陣一共有多少人？你應(yīng)該怎樣思考？請(qǐng)同位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。我們抓住每行有10人，有8行這2個(gè)數(shù)學(xué)信息可以先求出1個(gè)方陣有多少人？這是一行一行的觀察，我們還可以一列一列的看能不能根據(jù)這兩個(gè)信息每列有8人，有10列要求3個(gè)方陣一共有多少人，你該怎樣想呢？不管用哪種方法，我們都是先求1個(gè)方陣的人數(shù)。還可以寫(xiě)成綜合算式。探尋其他解決問(wèn)題策略。不同的策略：：3個(gè)方陣的一大行一共有多少人，再求8行一共有多少人。：3個(gè)方陣的一列一共有多少人，再求10列一共有多少人。：一共有多少行，再求3個(gè)方陣一共有多少人。：一共有多少列，再求3個(gè)方陣一共有多少人。例1的小結(jié)：同一個(gè)問(wèn)題從不同的角度去觀察去思考，得出解決問(wèn)題的不同策略，結(jié)果卻是一樣的。今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?！疽稣n題：解決問(wèn)題】三、分層練習(xí)，鞏固提高。⑴出示題目。⑵讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。⑶全班反饋：明確解決問(wèn)題的思路：先求1盒有多少個(gè)，再求8盒一共有多少個(gè)。練習(xí)二十三的第1題⑴出示題目：⑴⑵讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。⑶分小組交流。每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。重點(diǎn)讓學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題。⑷全班反饋解決該問(wèn)題的思路與方法。練習(xí)二十三的第4題⑴出示題目。⑷⑵讓學(xué)生審題，獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。⑶給出三個(gè)算式，由學(xué)生選擇出正確算式并表述出解決問(wèn)題的思路，重點(diǎn)理解“來(lái)回”的含義。四、全課小結(jié)：強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的思維方式。五、拓展練習(xí)：第一步，先請(qǐng)同學(xué)了解一節(jié)數(shù)學(xué)課的上課時(shí)間，一個(gè)星期在校幾天？如果一個(gè)學(xué)期按20周計(jì)算，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校待多少分鐘？合多少小時(shí)？第二步，根據(jù)自己計(jì)算出來(lái)的結(jié)果，你有什么感想？記錄下來(lái)。第三層次是學(xué)生在生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)，本題又是一道開(kāi)放題，所有的信息都需要學(xué)生自己去尋找，給學(xué)生的思維帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)性，很好地培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。六、布置作業(yè)：練習(xí)二十三的6題教學(xué)反思：收集和整理信息，形成數(shù)學(xué)思考。新教材的解決問(wèn)題，其題材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用圖畫(huà)、對(duì)話、表格等形式呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景。這一節(jié)課的例1既是一幅情境圖，又是一道應(yīng)用題。例1的`圖呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情境圖。小精靈明明提出“3個(gè)方陣一共有多少人？”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境、了解情境，從情境中明確要解決的問(wèn)題，收集解決問(wèn)題的必要信息。這一步要求學(xué)生仔細(xì)地看，充分的講，觀察同一個(gè)方陣既可以橫著看找到的信息有“每行有10人，有8行”,又可以豎著看找到的信息有“每列
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