【正文】 。3．造句。閱讀有關(guān)老舍的作品。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時，我抓住了“屏息凝視”這個詞，先讓學(xué)生說說這個詞是什么意思，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學(xué)生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學(xué)生說，從這個詞里你看出了什么？學(xué)生說，在這個詞里看出了貓的盡職。體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，我是這樣處理的，先介紹老舍的生平：“老舍是個熱愛生活的人，他酷愛寫作，視寫作為自己的生命；他也酷愛養(yǎng)花，他家里有幾百盆花，每天除了寫作就是擺弄花草，家里的花死了，他要難過好幾天。從這些語句里，看出作者把貓當(dāng)作自己的孩子似的，看它干什么都覺得可愛。注重寫法的滲透，讀寫結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物，可以借鑒書中的語言，因?yàn)闈B透了寫法，學(xué)生很順利的寫出了片斷，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。{重點(diǎn)}如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。[板書課題]三、檢查預(yù)習(xí)：仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。[板書：略] 思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？ [1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息 3 指名讀課文的第三段。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍教學(xué)反思： 《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅(jiān)固。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。在給長城題詞時，有一學(xué)生說：“長城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊！”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長城真的不會倒嗎？”接著介紹長城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長城，效果會更好。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。第三篇：部編版四上語文《頤和園》教案、教學(xué)反思1頤和園學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。掌握背誦的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、師生共同制定目標(biāo)。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。）2．出示目標(biāo)樹，并板貼。⑵能用“隱隱約約”造句。⑷能有感情地朗讀課文。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑶理解欣賞。1．聽課文錄音。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。3．出示句子，并理解欣賞?！敝该x。體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來?！敝更c(diǎn)名讀。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點(diǎn)？（靜、綠）“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？ 隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。昆明湖上主要有、等景物。自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。這個句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？（橋洞多、石柱多、獅子多）思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。板貼：民族自豪感。全文有幾個自然段？ 每個自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達(dá)標(biāo)測評（一）用“隱隱約約”造句。2．齊讀課文例句。①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。煙霧影響視線。從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。（二）指導(dǎo)背誦方法。第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。第2句：向下望。第5句：向東遠(yuǎn)眺。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。背誦課文第四自然段。教學(xué)反思：本課作者引領(lǐng)我們一起走進(jìn)頤和園，按一定的游覽順序向我們介紹了頤和園內(nèi)幾處美麗的景觀。課堂上，我們從走進(jìn)大門開始，跟隨作者繞過大殿，來到長廊，感受到了長廊的長和美；隨后登上萬壽山一飽山下美景；最后來到昆明湖，欣賞了湖邊的美景。在開始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的，從文中的哪些語句看出來的？”這一問題后，大多數(shù)學(xué)生很快就找到了，對重點(diǎn)詞句的體會也比較好。她不僅體會到了長廊的長、美，還由橫檻和