英語教研組工作小結(jié)-在線瀏覽
2024-10-26 02:31本頁面
【正文】 教學(xué)。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。在實踐中更快的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋嘟柚占晒Φ睾褪〉睦?，以實踐為準(zhǔn)，從剖析入手，真正使教師的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。1[范文模版]2011—2012上學(xué)期 英語教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們英語教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作?，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下總結(jié)：一、集智明確研究方向教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，本組集智集力、共同協(xié)議，確定了教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等，使本學(xué)期的活動目標(biāo)更為明確，內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。這是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴時間，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究，確定了教研從學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)的方向，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐。同時，我們強(qiáng)調(diào)要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，鼓勵教師創(chuàng)造個性化的課堂，形成了自己的教學(xué)特色。三、認(rèn)真落實集體備課和個性化備課在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展單元集體備課活動。集體備課流程如下：每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。同時，每次上課前，每位老師再次進(jìn)行二次備課。每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。四、積極聽課評課。每次公開課，全體組員相互聽課，相互評議，使公開課真正成為教研的平臺。每次公開課前，各備課組都要進(jìn)行集體備課，討論上課內(nèi)容，諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等等，同時，每次公開課后，全組教師要對所上的課進(jìn)行集體評議，討論教學(xué)設(shè)計是否符合素質(zhì)教育的要求，對老師的教學(xué)基本功等進(jìn)行中肯指正，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。在這次活動中，本組全員參與，互評互聽，進(jìn)一步提高了老師們鉆研業(yè)務(wù)的熱情，取得了良好的效果。在學(xué)期初我們制定了幫扶計劃，明確培訓(xùn)責(zé)任，采用一幫一的形式，新老教師“結(jié)對子”，老教師、骨干教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。七、及時總結(jié)不斷提高。今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。一、常規(guī)工作與重點工作并進(jìn)：新學(xué)期伊始英語教研組共同認(rèn)真研讀了2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課標(biāo)的解析和指導(dǎo)一書。具體到英語學(xué)科，義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，在總體框架、設(shè)計思路、課程理念和總體目標(biāo)等方面，基本延續(xù)原實驗稿課標(biāo)的思路，變化不大。老師們研讀了《新課標(biāo)》與《新課標(biāo)的解析與指導(dǎo)》，紛紛寫下了學(xué)習(xí)的感悟。此外通過學(xué)習(xí)研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對新課標(biāo)的理解，實境研究基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，開展“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”的學(xué)習(xí)與研究實踐。本學(xué)期，英語教研組共進(jìn)行公開教學(xué)9次，校本教研課6節(jié)，接力提升課2節(jié)，區(qū)級隨堂課一節(jié)。學(xué)期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重?fù)?dān)，結(jié)合虛擬教室的實踐，進(jìn)行了課前預(yù)學(xué)的實驗，和接力提升課的教學(xué)。兩位新老師更是在這個學(xué)期中以兩節(jié)更精彩的課呈現(xiàn)了她們的進(jìn)一步成長。胡治卉老師在執(zhí)教一年級Unit10 Fruit Farm一課時，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以多種形式的互動，讓學(xué)生始終保持一個參與的勁頭，從而達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極
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