【正文】 n可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實踐活動。更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨特的感受。作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想?；ビ^——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。全體語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、所做的工作：㈠大力培養(yǎng)青年教師成長。為了讓青年教師早日成長，也配合教科處具體實施“藍(lán)青”工程，語文教研組特別加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)。參加了“藍(lán)青”結(jié)對的師徒共同看專業(yè)書籍，共同寫讀書心得，討論專業(yè)書籍中的專業(yè)問題，讓師徒在專業(yè)上都取得了較大的進(jìn)步。在10月中旬，語文教研組組織青年教師黃素華老師上了“過關(guān)課”，專門成立評課小組深入課堂，對黃老師提出了許多建設(shè)性意見，較大地促進(jìn)該老師的成長。本學(xué)期語文教研組分別于9月9日、10月14日、11月18日、12月4日舉行了四次集中活動。9月9日的語文教研組活動實為語文高考研討會。10月14日的語文教研組活動的主要內(nèi)容是對“磨課活動”做總結(jié)。11月18日和12月4日的語文教研組活動的主要內(nèi)容是本校縣市骨干教師為本組教師做專題講座。尹小燕老師談了現(xiàn)在作文教學(xué)方面的現(xiàn)狀并提出了改善作文教學(xué)的策略。成龍老師給大家匯報了他在省骨干教師培訓(xùn)會上和湖南師大附中培訓(xùn)活動中的主要內(nèi)容，讓老師們大開眼界，他還做了《詩意的語文與智性的語文教師》的專題講座，對許多老師有很大的激勵作用。每次教研組集體活動后，語文教研組長都會要求各備課組再進(jìn)行分組活動。一般情況下，備課組分組活動時，一定要認(rèn)真布置教科處和教研組的相關(guān)工作，并且對教研組中的學(xué)習(xí)活動展開討論。各備課組除了教研組集中活動之外的分組活動之外，每周一次的備課組活動也是語文教研活動的重要補(bǔ)充和延伸。每次月考后，各備課組都會認(rèn)真做質(zhì)量分析，請教學(xué)成績好的老師做先進(jìn)經(jīng)驗介紹，然后大家共同找原因，探索提高教學(xué)成績的好方法。本學(xué)期，語文教研組與校團(tuán)委、高一年級組共同組織了以“中華頌”為主題的詩文朗誦大賽，并且在基礎(chǔ)年級組織了《高中生之友》主辦的作文大賽和校練字大賽。二、取得的成果本學(xué)期在校教科處的直接指導(dǎo)下，在全體語文老師的共同參與和努力下，語文教研組取得了一些成果。在?！澳フn”活動中，語文教研組取得了較好的成績，我組成員謝人杰老師、張秀華老師分獲錄像課的一等獎、二等獎，高一語文組和高二語文組分獲總分評比二等獎和三等獎。教科處主任郭榮蓮老師、成龍老師的課題順利結(jié)題。課題研究的結(jié)題工作有待加強(qiáng)，課題研究的現(xiàn)實意義有待提高。四、努力方向充分利用教研組和備課組活動，發(fā)揮本組學(xué)科帶頭人和骨干教師的“領(lǐng)頭羊”作用，提高廣大語文教師的教科熱情，以科研促教學(xué)，全面促進(jìn)我校語文教學(xué)水平的整體提高。第三篇：2013 語文教研組工作小結(jié)2013——2014 第一學(xué)期小學(xué)語文教研組工作總結(jié)甘瓊這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師從規(guī)劃入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，已全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。聚焦課堂，搭建自主，多元化五過程教學(xué)平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。以省級閱讀教學(xué)課題為抓手，提高全體學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。二、本學(xué)期的基本工作和成果（一）提高認(rèn)識，濃厚教研氛圍。堅持每周四組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《深化教育改革，十項工程》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式能力和教師的教學(xué)水平。充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教