【正文】 示例4：量杯里有910 升果汁，茶杯的容量是310 升。師：你是根據(jù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來(lái)推算的吧，但我們還不知道這種方法是否適用于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)。生：開(kāi)始討論：（1）、這道題其實(shí)是求（），用（）法計(jì)算。（3）、再在圖中分一分，看看結(jié)果相同嗎？師生逐題點(diǎn)評(píng)：生：這道題其實(shí)是求910 里面有幾個(gè)310，用 除法法計(jì)算。310 ＝910 103 ＝3）（板書(shū)）生： 可以把圖上平均分分成3份，也就是3瓶。生：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)大家看一看，這三種計(jì)算方法是否有一定聯(lián)系呢？生：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。三、練習(xí)鞏固 掌握算法反饋練習(xí)：完成第58頁(yè)練一練第1題第1題：先在長(zhǎng)方形中涂色表示3/5,看看3/5里有幾個(gè)1/5,有幾個(gè)3/10？再計(jì)算。集體點(diǎn)評(píng)總結(jié)方法。師：哪些變與不變？生：被除數(shù)不變，乘號(hào)和成除號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)。補(bǔ)充練習(xí)：連線(xiàn)題。在○里填上＞＜＝。（1）、一堆煤有 56 噸，每天用去 512 噸，幾天用完？（2）、一堆煤有 56 噸，第一天用去 512 噸，還剩幾噸？學(xué)生解答后點(diǎn)評(píng)師：為什么兩道題看似差不多，列式為啥不一樣？生：第（1）題是求一個(gè)數(shù)里面有另一個(gè)數(shù)，用除法。生：我們要注意審題。【教學(xué)目標(biāo)】，理解它們表示的具體意義。，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示）：新榮小學(xué)六（1）班有（）人，女生有（）人。問(wèn)題：六（1）班女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）二、學(xué)習(xí)新課：六（1）班男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生占全班人數(shù)的百分之幾？（P87第一題的（1）題）(1)學(xué)生嘗試解決。揭示出：解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。1．出示例：（1）六年級(jí)有學(xué)160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。）在小組內(nèi)交流總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計(jì)算方法，學(xué)生獨(dú)立解答。（討論：書(shū)上的計(jì)算公式為什么要乘100%？對(duì)此，你有何看法？）。(3)分組交流討論，概括求發(fā)芽率的計(jì)算公式。(5)簡(jiǎn)單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價(jià)值。(1)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“百分率”是怎么算出來(lái)的？(2)師指出生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還很多，師生共同補(bǔ)充常見(jiàn)的一些百分率的例子。（1）課件出示例1的信息：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%。讓學(xué)生思考如何在圖上表示達(dá)標(biāo)率是75%。（2）這個(gè)圓的紅色部分表示六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%，那么剩下的部分表示什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剩下的部分表示未達(dá)標(biāo)率是25%。三、鞏固練習(xí)“做一做”的第2題。四、完成作業(yè)：練習(xí)二十的第題。第四篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義和計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。：使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之間有什么關(guān)系？它們可分為哪幾組？正方體呢？二、教學(xué)新課 。求至少需要多少平方厘米硬紙板，只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和。（3）獨(dú)立完成計(jì)算，并匯報(bào)方法。（1）根據(jù)長(zhǎng)方體的特征我們解決了長(zhǎng)方體紙盒至少需要多少硬紙板的問(wèn)題。（3）匯報(bào)方法。剛才我們?cè)诮鉀Q做長(zhǎng)方體和正方體紙盒至少分別要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，我們把長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。互相說(shuō)說(shuō)表面積的含義。獨(dú)立完成計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。說(shuō)說(shuō)怎樣思考第2個(gè)問(wèn)題。、4題。你是怎么想的？每一步列式求的是什么？ 。獨(dú)立完成計(jì)算。比較求長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)各要注意什么？四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長(zhǎng)方體或正方體的表面積？應(yīng)該怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的表面積？長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法與正方體表面積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？第五篇：分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材104頁(yè)例例2及做一做。我能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圓紙片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查課前學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，合作探究自學(xué)教材104頁(yè)例1（1）我得到的數(shù)學(xué)信息（2）求爸爸媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒课覍?xiě)的`算式（3）我是這樣想的，得出結(jié)果（4）通過(guò)解答，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義（ ）計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母（ ），分子（ ）。我是這樣想的，得出結(jié)果：從計(jì)算中，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)減法含義與整數(shù)減法含義（ ），計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法時(shí)，分母（ ），分子（ ）。，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，分母（ ），分子（ ）。完成105頁(yè)做一做第一題。使學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察、比較、分析和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，重溫整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3/4 2/3+4/7說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的方法。出示場(chǎng)景圖：小的中國(guó)結(jié)每個(gè)用4分米彩繩，大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用6分米彩繩。提問(wèn)：兩種方法，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？為什么？小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序都是先算乘除法，再算加減法。還可以使用運(yùn)算律使計(jì)算更簡(jiǎn)便。板書(shū)：2/518+3/518 （2/5+3/5）18交流兩種算式的不同思路：列式時(shí)你是怎樣想的？指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，稱(chēng)為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算（1）提問(wèn)：根據(jù)以往計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。交流算法，理解順序讓學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題情境說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。三、算中體驗(yàn)，把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。觀(guān)察：這兩種算式有什么聯(lián)系？得出：兩種方法從算式來(lái)看，其實(shí)是乘法分配律的運(yùn)用。從中，你得到了什么啟發(fā)？小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。四、練習(xí)鞏固，正確計(jì)算。反饋時(shí)：可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法，第1題的`除法和乘法你是怎么處理的？小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。提問(wèn)：你是怎么檢查結(jié)果是否正確的？使學(xué)生重溫檢查的方法，養(yǎng)成習(xí)慣：（1）數(shù)字、符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)；（2）每一步的計(jì)算是否正確；（3）書(shū)寫(xiě)格式是否規(guī)范。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，有什么特別之處？小結(jié)：整數(shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，常常是使用運(yùn)算律湊成整十或整百、整千數(shù)再計(jì)算，但分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，通常是湊成整數(shù)，或者觀(guān)察是否有利于約分。練習(xí)十五2題獨(dú)立完成五、全課總結(jié)說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有哪些收獲或不足？計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，你覺(jué)得你對(duì)同學(xué)們可以提出什么樣的友情提醒？六、練習(xí)設(shè)計(jì)：填空：（1/9+5/6）18=（ + ）4/71/6+4/75/6= （ + ）下面四個(gè)算式中，得數(shù)最大的是：（ ）（1/7+1/9）10 （1/8+1/9）10 （1/8+1/10）10 （1/9+1/10）10用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：（4/5—3/4）20 （5+4/5）10 7/915/11—7/94/11 （9/4+9/7）247。（二）過(guò)程與方法結(jié)合整理和復(fù)習(xí)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，體會(huì)將知識(shí)條理化的作用，逐步養(yǎng)成整理和反思的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（1）學(xué)生在自己的本子上寫(xiě)一寫(xiě)，組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】總復(fù)習(xí)是對(duì)一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的全面整理和鞏固，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。概念回顧。教師：分?jǐn)?shù)的意義是什么？學(xué)生：一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，我們通常把它叫做單位“1”。教師：?jiǎn)挝弧?”與分?jǐn)?shù)單位有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。這塊月餅就是單位“1”，就是分?jǐn)?shù)單位。教師：什么是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)？學(xué)生1：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。學(xué)生3：假分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與什么相似？學(xué)生：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。它與商不變性質(zhì)相似。（4）復(fù)習(xí)約分和通分。約分可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。通分便于比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，也便于異分母分?jǐn)?shù)相加減。（5）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)榉帜钢缓匈|(zhì)因數(shù)2和5，可以通過(guò)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分子、分母同時(shí)乘若干個(gè)2或5，使分母變成整十或整百、整千等，一定可以化成有限小數(shù)。教師：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算要注意什么？學(xué)生：要先把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)概念的回顧與復(fù)習(xí)，可以加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。例如，約分與通分既有聯(lián)系又有區(qū)別，它們都是依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，保持分?jǐn)?shù)的大小不變；它們的區(qū)別在于，約分只對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行，而通分至少要對(duì)兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行。（二）應(yīng)用拓展，發(fā)展技能分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)練習(xí)。（2）把一條6米長(zhǎng)的繩子平均分成8段，每段長(zhǎng)（）米，每段是全長(zhǎng)的（）。（）==（）247。（4）用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示下面各數(shù)，估計(jì)一下哪個(gè)更接近2。（6）下面哪些數(shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，哪些數(shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的`化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的加減法練習(xí)。如果時(shí)間允許還可以適當(dāng)增加簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度和技巧。（1）為幫助四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友，小紅捐獻(xiàn)了自己壓歲錢(qián)的，小剛捐獻(xiàn)了自己壓歲錢(qián)的，小剛捐的錢(qián)一定比小紅多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】第（1）小題旨在考查學(xué)生對(duì)單位“1”的掌握情況，為六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題做鋪墊。如果括號(hào)里填相同的數(shù)，那么=＋；如果括號(hào)里填不同的數(shù)，則有多種選擇，=＋=＋=＋=＋。（三）課堂小結(jié)，回顧反思通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？在練習(xí)的過(guò)程中遇到什么困難，出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？回憶今天復(fù)習(xí)的方法，對(duì)今后的復(fù)習(xí)有什么啟示？【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于復(fù)習(xí)課，教師要關(guān)注兩點(diǎn)：一是查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是改進(jìn)教學(xué)的起點(diǎn)，也是幫助學(xué)生進(jìn)步的方向；二是關(guān)注反思，培養(yǎng)學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的方法。兒童心理學(xué)指出：類(lèi)比、遷移能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題。上課伊始，通過(guò)對(duì)例題改編而成的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析、列式、解答，使學(xué)生進(jìn)一步明確解答此類(lèi)題的`關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，充分培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測(cè)卡教學(xué)過(guò)程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)。春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的。①解答此題的關(guān)鍵是什么？(解答此題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比)②用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(用乘法計(jì)算，列式為750)(3)嘗試解答。師：剛才我們復(fù)習(xí)了用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。⊙學(xué)習(xí)新課1．舊知遷移，探究新知。(2)學(xué)生嘗試解題，交流計(jì)算過(guò)程。題中的數(shù)量關(guān)系符合“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”，所以列式為75020%，計(jì)算時(shí)可以把百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。75020%＝750＝750＝150(人)(3)比較例2與復(fù)習(xí)題中問(wèn)題的異同。②計(jì)算過(guò)程不同，復(fù)習(xí)題中的問(wèn)題是用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的，而例2是用整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)計(jì)算的。解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法進(jìn)行。關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)難點(diǎn)：理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等一些百分率的含義教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)表示什么？說(shuō)出以下百分?jǐn)?shù)的含義：我們班第三單元測(cè)驗(yàn)，有97%的人達(dá)到了優(yōu)秀。師：由于百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。（板書(shū)課題）二、探究新知（一）教學(xué)達(dá)標(biāo)率出示信息：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。（請(qǐng)1～2人復(fù)述什么叫達(dá)標(biāo)率。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。如果公式單寫(xiě)成“達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù) / 學(xué)生總?cè)藬?shù) ”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。）在題目中再加上一問(wèn)：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？讓學(xué)生解答。）比較一下求達(dá)標(biāo)率和求達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾有什么相同的地方和不同的地方。含義是什么？（發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾。反饋算法，問(wèn)；你能不能像計(jì)算達(dá)標(biāo)率一樣，也總結(jié)出一個(gè)計(jì)算發(fā)芽率的公式呢？讓學(xué)生把書(shū)85頁(yè)的公式填完整。教師說(shuō)明：發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田是十分重要的。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費(fèi)。（三）其它百分率的計(jì)算師：生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還有很多，像產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率等等，你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？（出勤率、出米率、出油率、及格率、優(yōu)秀率、成活率、命中率、升學(xué)率……）你知道這些百分率的含義嗎？可以怎樣求出這些