【正文】 將把各地活動(dòng)開展情況納入地方教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。省教育廳將對本次活動(dòng)組織得力、成效明顯的市、縣教育局和學(xué)校進(jìn)行表彰。中小學(xué)教師參加活動(dòng)取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，作為評選優(yōu)秀教師、師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據(jù)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，探索建立中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)評價(jià)體系；“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價(jià)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬活動(dòng)”“創(chuàng)先爭優(yōu)”“治庸問責(zé)”長效機(jī)制的一項(xiàng)具體工作措施。因此在訪萬家時(shí) :①突出重點(diǎn)，做到“六回訪”，對六類重點(diǎn)學(xué)生家庭，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況，建立跟蹤回訪制度。③遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。家訪后，所有教師要認(rèn)真填寫《家訪手記》，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲 音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。旋律線、力度、速度、情緒四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。第三篇：天鵝 教案《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)會生字和由這些生字組成的詞語。過程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章層次，概括文章內(nèi)容。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹教學(xué)方法：自讀感悟教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。布封（1707－1788），法國生物學(xué)家、作家?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)會理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。四、作業(yè)熟讀課文，體會作者的思想感情。查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備第二課時(shí)一、由題入手，導(dǎo)入新課。二、檢查朗讀情況。由整體入手感知課文內(nèi)容。通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。核心問題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。四、指導(dǎo)朗讀你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動(dòng)人，請你有感情朗讀這些語句。五、總結(jié)全文六、作業(yè)完成課后習(xí)題。課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生