義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得-在線瀏覽
2024-10-25 16:48本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)用到以后的教學(xué)中，感謝有這樣的平臺(tái)來(lái)分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真按照輔導(dǎo)教師和管理員的要求，和同行們一起交流談心，一起探討新的教育教學(xué)方法，吸取新的教學(xué)理念，認(rèn)真聆聽專家、教授們精辟的講解，使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)聆聽專家們的視頻講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了自身的教育教學(xué)觀念；通過(guò)和學(xué)員們網(wǎng)上交流互動(dòng)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己在新課程背景下的教育教學(xué)有了進(jìn)一步思考。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)有了更深的理解和感悟。視頻中的每一個(gè)專題和案例，很好地解決了我們教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑難問(wèn)題，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟發(fā)。三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我更加貼近課堂教學(xué)改革。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了課堂教學(xué)中教師不但要善于提問(wèn)，還要啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我能正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的編寫意圖和歷史脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的知識(shí)體系。五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我真正領(lǐng)會(huì)了探究性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)踐操作，使學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)樹立了師生平等的教學(xué)原則，讓教師的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)在平等的對(duì)話中討論、研究，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生成為自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。六、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我不斷努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，在繁重的教學(xué)工作之余，認(rèn)真研讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行們學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身的專業(yè)理論水平。第三篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)唐南中心校召開“骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”動(dòng)員會(huì)2011 年 11 月 1 日下午 3 時(shí)，唐南中心校召開“骨干教師遠(yuǎn)程培 訓(xùn)暨國(guó)培 2011”動(dòng)員會(huì)，該中心校有十一名教師參加學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。在會(huì)上，鄒少華校長(zhǎng)首先對(duì)“國(guó)培” 的意義與作用做了重要講話。會(huì)后，朱安全校長(zhǎng)還對(duì)部分教師的疑問(wèn)進(jìn)行了耐心而詳細(xì)的解 答。本人也結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，運(yùn)用培訓(xùn)學(xué)會(huì)的新理念滲透到現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，讓農(nóng)村學(xué)生更好、更快地接受物理的教育，提高他們的思維能力。物理教育是九年義務(wù)教育的重要部分，在整個(gè)國(guó)民教育體制中有著重要的地位和價(jià)值，是國(guó)家整個(gè)教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。物理課程改革既是一項(xiàng)教育改革工作，更是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)系統(tǒng)工程，其復(fù)雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個(gè)教育改革進(jìn)程。如何遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建物理學(xué)科課程內(nèi)容，使其與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，增設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的物理課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的物理課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了理想的課程環(huán)境，是我實(shí)踐的難點(diǎn)，也是努力改變的方向。我深知,，、在實(shí)踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛
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