【正文】 秀教師。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念，積極推動(dòng)新課改實(shí)踐。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上，以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起合作。四、反思實(shí)踐，積極搞好教育科研課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。一線教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。為解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究，是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實(shí)踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，理論和實(shí)踐渾然一體，勢(shì)必既散發(fā)著教育實(shí)踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。第二篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)這段時(shí)間，我認(rèn)真參加了骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)?？偨Y(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：態(tài)度決定一切。隨著年齡的增長(zhǎng)，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，正如專家老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大可能的提高課堂效率。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè)的心態(tài)。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師。在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。雖然老師們各自都要投入繁忙的教育教學(xué)中，但誰(shuí)都不會(huì)忘了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲和心靈的再次洗滌。每個(gè)老師都聽(tīng)得認(rèn)真，激發(fā)了教師們想在自己崗位上努力拼搏的激情和信心。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，智慧教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)才是最重要的！在班級(jí)論壇中，大家就教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行真誠(chéng)的經(jīng)驗(yàn)交流。談得最多的教師是自身的健康心理體驗(yàn)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)：心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。第一，拜師。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。第二，讀書(shū)。如果一個(gè)教師不讀書(shū)，這個(gè)教師基本上不可能有太多的思考。讀書(shū)不僅僅是為了教學(xué)，它同時(shí)也是對(duì)自己精神和氣質(zhì)的熏陶，是對(duì)智慧和思維的啟迪。知識(shí)就像牛奶一樣是有保鮮期的。可見(jiàn)，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要，、反思。好的教師應(yīng)該是用思想影響思想，用智慧啟迪智慧。教師應(yīng)該像護(hù)花的春泥，使每顆種子都能從中汲取養(yǎng)料，進(jìn)而健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該以愛(ài)心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。其一，你的課堂是否充滿了寬松、愉悅，讓學(xué)生在課堂上能和平、安全的學(xué)習(xí)。其三，你的教學(xué)是否體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，使他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。從他們的談?wù)撝形议_(kāi)始思考自己的教育教學(xué)。第一、有效備課。第三，有效作業(yè)。第五，正確對(duì)待學(xué)生成績(jī)?？梢哉f(shuō)視頻中專家的講解和教師們的討論，讓我在很多方面獲得了收獲。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。教師轉(zhuǎn)型迫在眉睫！自己的困惑和努力的方向自己從事教育教學(xué)也已經(jīng)十幾年了，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。自己駕馭教材還是比較得心應(yīng)手的。新教材使用之后，因?yàn)檎麄€(gè)教材的結(jié)構(gòu)變了，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。這對(duì)老師的要求更高了，原來(lái)單一的機(jī)械地傳授知識(shí)，只是讓更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，因?yàn)橐浺车臇|西太多了，更甚者沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。作為新課程的實(shí)施者就面臨更大的挑戰(zhàn)，我們將如何組織自己的教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有開(kāi)通時(shí)，我主要是自制教具，力爭(zhēng)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的持久性不強(qiáng)。這就是我的困惑之一。狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣向40分鐘的課堂要質(zhì)量，也就是怎樣打造有效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。備學(xué)生，備教材。批改學(xué)生的作業(yè)，主要是看學(xué)生對(duì)知