【正文】 課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《稱(chēng)贊》。生：再寫(xiě)“板和凳“。師：說(shuō)得真好。師：字的總體是左小右大，再仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。生：他的字寫(xiě)得很好。生：作業(yè)展示。師：板書(shū)“板”，木字旁筆畫(huà)少，就寫(xiě)得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫(huà)多，木字旁寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫(xiě)一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫(huà)并寫(xiě)好它。師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)今天學(xué)的兩個(gè)生字。困難面前不泄氣，把信心留給自己。讓我們來(lái)讀讀這首兒歌：生：齊讀，刺猬和小獾，相互來(lái)稱(chēng)贊，你的板凳好，我的蘋(píng)果甜。師：稱(chēng)贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾找到了自信?！睅煟赫怯辛诵〈题墓膭?lì)，才使小獾從泄氣到自信。師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。師：做椅子和做板凳，哪個(gè)更難些？為什么？小獾的進(jìn)步多大??！你是小獾，這時(shí)你心情怎樣？ 生1：高興。師：聽(tīng)，小獾是怎么感謝小刺猬的？生：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。）生：表面不光滑的。師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認(rèn)識(shí)很多的生字呢！師：粗糙的本來(lái)意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：米字旁。師：出示詞語(yǔ)：粗糙 生：讀粗糙師：正音，要讀好平舌音。師：小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊，說(shuō)它的板凳一個(gè)比一個(gè)好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？生：板凳做得很粗糙。師：對(duì)呀，稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣應(yīng)該是真誠(chéng)的，熱情的，請(qǐng)你們也試著讀一讀。師：你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？ 生1：高興。師：現(xiàn)在我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中去，你再來(lái)讀讀。師：我們學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)可以用加一加、換一換的辦法。生：識(shí)記“板” “凳”。師：要讀好這個(gè)詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音?！?師：出示生字“板凳”。生：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。生2：你好，小獾。師：（出示刺猬和小獾圖）我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了尖尖的小刺，可愛(ài)極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來(lái)了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。師：看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。生： 小刺猬。師：“刺”讀平舌音。師：（出示詞語(yǔ)）刺猬 小獾（請(qǐng)與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。聽(tīng)明白了嗎？自己自由的讀課文吧！生：自由讀課文。師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本85頁(yè)，在讀課文之前，聽(tīng)老師提2個(gè)要求：（1）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙。師：板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。生：學(xué)生一起再讀課題。生：讀課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和夸獎(jiǎng)有關(guān)的課文。生3：我們班的黃嘉峻圖畫(huà)畫(huà)得很漂亮。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？生1：我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生3：背“贈(zèng)劉景文”。生1：背“靜夜思”。教學(xué)過(guò)程 ：師： 聽(tīng)說(shuō)二（2）的小朋友很能干，會(huì)背許多的古詩(shī)。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個(gè)生字。借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“粗糙”的含義，并寫(xiě)好“板”、“椅”2個(gè)生字。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。哪為小朋友來(lái)背一首古詩(shī)給大家欣賞欣賞。生2：背“山行”。師： 我發(fā)現(xiàn)二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會(huì)背古詩(shī)，還能做許多別的事情。生2：我們班的方容億字寫(xiě)得很漂亮。師： 小朋友們說(shuō)得真好?！胺Q(chēng)贊”誰(shuí)來(lái)讀讀課題。師：后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)。師：你能為“稱(chēng)贊”找個(gè)好朋友嗎？ 生1: 表?yè)P(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱(chēng)贊。師：這些詞語(yǔ)都是稱(chēng)贊的好朋友。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。師：你知道這則故事講了誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)嗎？ 生：刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾也稱(chēng)贊了刺猬。生2：你好，小獾。猬讀輕聲，就更親切了。生：分析字形。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動(dòng)物有關(guān)。喜歡他倆嗎？讓我們和小動(dòng)物再打聲招呼吧！生1：你好，小刺猬。師：刺猬和小獾是怎么稱(chēng)贊他們的朋友的？你來(lái)讀讀句子?！?“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么香的蘋(píng)果。生：拼讀。師：再指名讀。師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)自己記生字的好辦法。師：看著凳字的字形很復(fù)雜，仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很好記，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個(gè)“登”，下面一個(gè)“幾”，這個(gè)“幾”字真像一個(gè)小板凳。生：指?jìng)€(gè)別學(xué)生讀句子。生2：真誠(chéng)。生：再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。但是看得出，他做得很認(rèn)真。生：再讀并識(shí)記字形。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。師：現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢？（師準(zhǔn)備一塊木板讓學(xué)生摸。師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個(gè)小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。生：學(xué)習(xí)“但”師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱(chēng)贊，到了傍晚，我們的小獾都學(xué)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。生2：自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小獾，向小刺猬說(shuō)—— 生：再讀句子。我們需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊，也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)去稱(chēng)贊別人。稱(chēng)贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會(huì)做小板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。生：自由讀，指名讀，齊讀。師：出示“板椅”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：讀貼、交流。生：寫(xiě)字。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。但位置不均。師：這兩個(gè)撇一樣嗎？生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。“椅”右邊的筆畫(huà)多，木字旁寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫(xiě)一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫(huà)并寫(xiě)好它。師：這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫(xiě)得很漂亮。黃紅蓮整理 稱(chēng)贊執(zhí)教：西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué) 姚國(guó)娟 整理：建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴飛琴 教學(xué)目標(biāo)：“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個(gè)生字，理解“粗糙”“一個(gè)比一個(gè)好”的含義，并寫(xiě)好“板”、“椅”2個(gè)生字。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。讀題，解題。師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我們班的某某同學(xué)守紀(jì)律。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和稱(chēng)贊有關(guān)的課文。生1:表?yè)P(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱(chēng)贊。師：這些詞語(yǔ)都是稱(chēng)贊的好朋友。一學(xué)生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生一起讀課題。學(xué)生自由讀課文。生2：是小刺猬稱(chēng)贊了小獾。師：你這一補(bǔ)充，就更完整了，誰(shuí)來(lái)跟這兩個(gè)朋友打招呼。師：猬讀輕聲，就更親切了。生2：小獾。學(xué)生齊讀。師：反犬旁的字都和小動(dòng)物有關(guān)，和小動(dòng)物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。學(xué)生默讀，劃句子。生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀小刺猬的話(huà)。生：讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”師：你讀得讓我感覺(jué)板凳一個(gè)比一個(gè)好。生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。小刺猬在稱(chēng)贊小獾什么？生：小刺猬稱(chēng)贊小獾小板凳一個(gè)比一個(gè)好做的好！師：小獾稱(chēng)贊小刺猬什么？ 生：稱(chēng)贊它蘋(píng)果香極了。一起讀一讀他們互相稱(chēng)贊的句子。小獾稱(chēng)贊小刺猬蘋(píng)果香極了。二、細(xì)讀14自然段，走進(jìn)“稱(chēng)贊”。生：有點(diǎn)粗糙的。生讀得不太通順。我們先來(lái)讀一讀這個(gè)詞“粗糙” 開(kāi)火車(chē)讀。師：粗糙的本來(lái)意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：不太像樣子。師：這個(gè)詞用得好。生：摸起來(lái)刺手。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。生：板凳做得很粗糙。生：板凳做得很粗糙。老師帶小獾的頭飾。小刺猬們好。師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱(chēng)贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。老師點(diǎn)紅句子“板凳做得很粗糙。” 師：你能想一下我是怎么認(rèn)真做的？ 生1：很專(zhuān)心。生3：再累也不管。生5：很投入的。但是看得出，他做得很認(rèn)真。生2：板凳做得很粗糙。師：一起來(lái)夸夸。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師點(diǎn)紅句子“小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好。生：第一個(gè)凹凸不平，有洞洞的，第二個(gè)有進(jìn)步，洞少了。師：我把凳子帶來(lái)了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？生：第一個(gè)有裂縫的，第二個(gè)裂縫小了，第三個(gè)平平整整了。師：你剛才用“一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步”來(lái)夸我。師：誰(shuí)再來(lái)夸夸。師點(diǎn)紅句子，“拿起板凳仔細(xì)地看了看”。生：拿起板凳仔細(xì)地看了看。我們來(lái)演一演。男同學(xué)演小獾，女同學(xué)演小刺猬，同桌試試。師：哪對(duì)同桌來(lái)演一演。我做旁白。學(xué)生戴頭飾表演。師：說(shuō)說(shuō)他們表演得好嗎？誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊他們？ 生1:小獾演得更好。師：小獾到現(xiàn)在還很高興，為什么啊？師采訪(fǎng)演小獾的同學(xué)。師：我們一起來(lái)演一演，配音樂(lè)，能干的小朋友可以加上動(dòng)作。師：到傍晚啊，我們的小獾已經(jīng)會(huì)做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒(méi)有。師：那小刺猬是怎么表達(dá)感謝之情？ 生舉手。小刺猬來(lái)采果子嘍！三、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)放在果子中。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽(yáng)落山的時(shí)候。生：都是左右結(jié)構(gòu)的。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，來(lái)看老師寫(xiě)一寫(xiě)。師：小朋友我們也來(lái)寫(xiě)兩個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。學(xué)生作業(yè)展示。你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？ 生：他寫(xiě)得非常好 生：他寫(xiě)得很有筆鋒。師：你給他提了個(gè)意見(jiàn)。師：你又夸他，又給他提意見(jiàn)。再來(lái)看另一個(gè)小朋友。生：“板”的撇寫(xiě)得不太好。這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫(xiě)得很漂亮。下課?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料。調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前可以讓學(xué)生提前閱讀課文或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來(lái)發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。全班討論填寫(xiě)小組專(zhuān)題介紹的資料。結(jié)合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行指導(dǎo)。（三）組織活動(dòng)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。板書(shū)：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來(lái)發(fā)展。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。出示活動(dòng)記錄表。教師巡視指導(dǎo)。第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實(shí)踐各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄和整理。全班交流，試做小導(dǎo)游。通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？教師小結(jié)。通過(guò)收集有關(guān)民居的，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）收集介紹中國(guó)民居的書(shū)籍、圖片和錄像?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)引入我國(guó)各地區(qū)人們的生活方式各不相同，因此，各個(gè)地區(qū)的