【正文】 第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個(gè)生字。借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“粗糙”的含義，并寫(xiě)好“板”、“椅”2個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程 ：師： 聽(tīng)說(shuō)二（2）的小朋友很能干，會(huì)背許多的古詩(shī)。哪為小朋友來(lái)背一首古詩(shī)給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈(zèng)劉景文”。師： 我發(fā)現(xiàn)二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會(huì)背古詩(shī)，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？生1：我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生2：我們班的方容億字寫(xiě)得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫(huà)畫(huà)得很漂亮。師： 小朋友們說(shuō)得真好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和夸獎(jiǎng)有關(guān)的課文?！胺Q(chēng)贊”誰(shuí)來(lái)讀讀課題。生：讀課題。師：后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)。生：學(xué)生一起再讀課題。師：你能為“稱(chēng)贊”找個(gè)好朋友嗎？ 生1: 表?yè)P(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱(chēng)贊。師：板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。師：這些詞語(yǔ)都是稱(chēng)贊的好朋友。師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本85頁(yè)，在讀課文之前，聽(tīng)老師提2個(gè)要求：（1）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎？自己自由的讀課文吧！生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)嗎？ 生：刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾也稱(chēng)贊了刺猬。師：（出示詞語(yǔ)）刺猬 小獾（請(qǐng)與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。師：看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動(dòng)物有關(guān)。師：（出示刺猬和小獾圖）我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了尖尖的小刺，可愛(ài)極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來(lái)了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動(dòng)物再打聲招呼吧！生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。師：刺猬和小獾是怎么稱(chēng)贊他們的朋友的？你來(lái)讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?！?“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么香的蘋(píng)果?！?師：出示生字“板凳”。生：拼讀。師：要讀好這個(gè)詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。生：識(shí)記“板” “凳”。師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)自己記生字的好辦法。師：我們學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復(fù)雜，仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很好記，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個(gè)“登”，下面一個(gè)“幾”，這個(gè)“幾”字真像一個(gè)小板凳。師：現(xiàn)在我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中去，你再來(lái)讀讀。生：指?jìng)€(gè)別學(xué)生讀句子。師：你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠(chéng)。師：對(duì)呀，稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣應(yīng)該是真誠(chéng)的，熱情的，請(qǐng)你們也試著讀一讀。生：再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。師：小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊，說(shuō)它的板凳一個(gè)比一個(gè)好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：出示詞語(yǔ)：粗糙 生：讀粗糙師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識(shí)記字形。師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認(rèn)識(shí)很多的生字呢！師：粗糙的本來(lái)意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢？（師準(zhǔn)備一塊木板讓學(xué)生摸。）生：表面不光滑的。師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個(gè)小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。生：學(xué)習(xí)“但”師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱(chēng)贊，到了傍晚，我們的小獾都學(xué)會(huì)做椅子了。師：聽(tīng)，小獾是怎么感謝小刺猬的？生：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。師：做椅子和做板凳，哪個(gè)更難些？為什么？小獾的進(jìn)步多大啊！你是小獾，這時(shí)你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！睅煟赫怯辛诵〈题墓膭?lì)，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小獾，向小刺猬說(shuō)—— 生：再讀句子。師：稱(chēng)贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾找到了自信。我們需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊，也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)去稱(chēng)贊別人。讓我們來(lái)讀讀這首兒歌：生：齊讀，刺猬和小獾，相互來(lái)稱(chēng)贊，你的板凳好，我的蘋(píng)果甜。稱(chēng)贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會(huì)做小板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。生：自由讀，指名讀，齊讀。師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)今天學(xué)的兩個(gè)生字。師：出示“板椅”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書(shū)“板”，木字旁筆畫(huà)少，就寫(xiě)得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫(huà)多，木字旁寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫(xiě)在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫(xiě)一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫(huà)并寫(xiě)好它。生：寫(xiě)字。生：作業(yè)展示。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。生：他的字寫(xiě)得很好。但位置不均。師：字的總體是左小右大，再仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個(gè)撇一樣嗎？生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。師：說(shuō)得真好?！耙巍庇疫叺墓P畫(huà)多，木字旁寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫(xiě)在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫(xiě)一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫(huà)并寫(xiě)好它。生：再寫(xiě)“板和凳“。師：這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫(xiě)得很漂亮。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《稱(chēng)贊》。黃紅蓮整理 稱(chēng)贊執(zhí)教：西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué) 姚國(guó)娟 整理：建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴飛琴 教學(xué)目標(biāo)：“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個(gè)生字，理解“粗糙”“一個(gè)比一個(gè)好”的含義，并寫(xiě)好“板”、“椅”2個(gè)生字。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話。，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題，感知“故事”。，讀題，解題。師：今天我們到那么大的會(huì)場(chǎng)來(lái)上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因?yàn)槲覀儼啾憩F(xiàn)好。師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我們班的某某同學(xué)守紀(jì)律。師：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很善于稱(chēng)贊別人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和稱(chēng)贊有關(guān)的課文。你知道哪些詞語(yǔ)和稱(chēng)贊意思差不多。生1:表?yè)P(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱(chēng)贊。師板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。師：這些詞語(yǔ)都是稱(chēng)贊的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。一學(xué)生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生一起讀課題。，誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？師：課文中是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文。學(xué)生自由讀課文。師：老師看到有的小朋友已經(jīng)讀了第二遍了，通過(guò)剛才的朗讀，你知道誰(shuí)稱(chēng)贊了 誰(shuí)？生1：是小刺猬稱(chēng)贊了小獾。生2：是小刺猬稱(chēng)贊了小獾。師：還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？生2：小刺猬稱(chēng)贊了小獾，小獾稱(chēng)贊了小刺猬。師：你這一補(bǔ)充，就更完整了，誰(shuí)來(lái)跟這兩個(gè)朋友打招呼。生1：小刺猬。師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。師：我們一起親切地跟它們打招呼。學(xué)生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動(dòng)物有關(guān)，和小動(dòng)物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾：他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊什么？師：他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊什么？默讀課文，劃一劃。學(xué)生默讀，劃句子。師：我請(qǐng)離我最近的小朋友來(lái)讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭(zhēng)取讀得一字不錯(cuò)。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀小刺猬的話。生：讀“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！” 師：你讀的真好！誰(shuí)也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”師：你讀得讓我感覺(jué)板凳一個(gè)比一個(gè)好。誰(shuí)來(lái)讀一讀小獾的話。生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。師：哇，你的稱(chēng)贊真不錯(cuò)啊。小刺猬在稱(chēng)贊小獾什么？生：小刺猬稱(chēng)贊小獾小板凳一個(gè)比一個(gè)好做的好！師：小獾稱(chēng)贊小刺猬什么？ 生：稱(chēng)贊它蘋(píng)果香極了。師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱(chēng)贊的句子。師：簡(jiǎn)單明白地說(shuō)說(shuō)小刺猬和小獾到底在稱(chēng)贊什么？生：小刺猬稱(chēng)贊小獾小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。小獾稱(chēng)贊小刺猬蘋(píng)果香極了。師：你說(shuō)的很清楚了，我們像他這樣自由說(shuō)一說(shuō)，同桌說(shuō)一說(shuō)。二、細(xì)讀14自然段，走進(jìn)“稱(chēng)贊”。？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節(jié)，找一找。生：有點(diǎn)粗糙的。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，板凳做得很粗糙，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。師：我覺(jué)得你讀得很努力。我們先來(lái)讀一讀這個(gè)詞“粗糙” 開(kāi)火車(chē)讀。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。師：粗糙的本來(lái)意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個(gè)詞用得好。生：摸起來(lái)不平整的。生：摸起來(lái)刺手。師：像你們說(shuō)的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。生：板凳做得很粗糙。師：再來(lái)。生：板凳做得很粗糙。，小獾值得稱(chēng)贊嗎？師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱(chēng)贊它呢？請(qǐng)你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。師：現(xiàn)在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱(chēng)贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。老師點(diǎn)紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?師：你能想一下我是怎么認(rèn)真做的？ 生1：很專(zhuān)心。生2：額頭布滿(mǎn)汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣(mài)力的。生5：很投入的。師：你能讀讀這個(gè)句子來(lái)夸夸我么？生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：誰(shuí)再來(lái)夸夸。生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：一起來(lái)夸夸。生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：還有其它理由嗎？生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個(gè)比一個(gè)做得好。師點(diǎn)紅句子“小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好?！闭l(shuí)看到我的板凳一個(gè)比一個(gè)做得好？ 生：第一個(gè)做得很粗糙，第二個(gè)做得有點(diǎn)好，第三個(gè)做提很像樣。生：第一個(gè)凹凸不平，有洞洞的，第二個(gè)有進(jìn)步，洞少了。第三個(gè)洞沒(méi)了。師：我把凳子帶來(lái)了，課件顯示三只小板