【正文】 合格的教職工在聘任過(guò) 程中也被辭退或轉(zhuǎn)崗,初步形成了公平競(jìng)爭(zhēng),有序流動(dòng),有效激 勵(lì)的運(yùn)行機(jī)制。二是加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,不斷提高學(xué)歷層次 和教學(xué)能力。信息技術(shù)得到普及, 30%以上 的教師能夠自制軟件, 為信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合創(chuàng)造了條件。天津市還將中小學(xué)市 級(jí)骨干教師,送到國(guó)家級(jí)骨干師培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)。還通過(guò)舉辦 “校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)”、“名校長(zhǎng)論壇”等活動(dòng),使先進(jìn)的教育 思想,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全市得到推廣,幫助校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,鼓 勵(lì)他們成名成家。通過(guò)特定特殊政 策,鼓勵(lì)師范大學(xué)和其它高等學(xué)校創(chuàng)建各具特色的研究生班和教育學(xué)院,為教師的進(jìn)一步深造打開(kāi)“綠色通道”。遵照天津市 政府提出的以信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略要求,為加快實(shí) 施“校校通”工程?！笆濉逼陂g,重點(diǎn)裝 備 1500間高配臵的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室, 在 500所中小學(xué)建成規(guī)范化 的校園網(wǎng)。目前,這項(xiàng)投資巨大,影響深遠(yuǎn)的信息化工程已取得了 重要進(jìn)展。另外,還通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),使學(xué)校之間 的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和充分利用,讓 更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源?！半p 高普九”的根本目的是為全體學(xué)生提供更高標(biāo)準(zhǔn)、基本均衡的教 育教學(xué)條件,更好地滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)校、找好老師、受好 教育”的愿望。以?xún)?yōu)質(zhì)初中建設(shè)為例, 2002 年,大力推進(jìn)了區(qū)域性?xún)?yōu)質(zhì)初中群體創(chuàng)建活動(dòng)。二是以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式, 大力推進(jìn)區(qū)域性?xún)?yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建活動(dòng),隆重召開(kāi)了“天津市優(yōu)質(zhì)初 中創(chuàng)建活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)”。四、兩點(diǎn)啟示啟示之一:要樹(shù)立發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)均衡的理念。因此,要樹(shù)立發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)均衡的理念,要鼓勵(lì)有條件的地區(qū)、有條件的學(xué)校加快發(fā)展,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育地區(qū)和特色學(xué)校,以?xún)?yōu)質(zhì) 學(xué)校帶動(dòng)一般校共同發(fā)展。啟示之二:教師隊(duì)伍建設(shè)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但另一方面來(lái)看,教師是教育的主體。同樣,教育均 衡發(fā)展最終都是由教師完成的。在當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的條件下,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的理 想,更需要廣大人民教師艱苦奮斗。城鄉(xiāng)差 別、校際之間差別帶來(lái)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的差距。第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告周河鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告周河學(xué)區(qū)校長(zhǎng)劉志軍周河鎮(zhèn)是靖邊縣南部山區(qū)邊緣鎮(zhèn)，教育發(fā)展不均衡。中心校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，制定均衡發(fā)展措施，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)要求，進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。（1）辦學(xué)條件不均衡?；鶎訉W(xué)校設(shè)施薄弱，全鎮(zhèn)2所完全小學(xué)，沒(méi)有多媒體教室，校均電腦臺(tái)數(shù)不足2臺(tái)。全鎮(zhèn)有2個(gè)教學(xué)點(diǎn)，師生數(shù)少，教育資源不足，沒(méi)有辦法開(kāi)足開(kāi)齊全部課程。校舍和教輔用房問(wèn)題突出，存在嚴(yán)重的多室一用，師生住房短缺，無(wú)學(xué)生餐廳等。幾乎所有學(xué)校生均校園、操場(chǎng)面積、教學(xué)儀器、圖書(shū)室和微機(jī)室都低于國(guó)家下限標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的1/2。農(nóng)村教師流失嚴(yán)重，優(yōu)秀年輕教師大部分調(diào)入城區(qū)學(xué)校。農(nóng)村初中教師問(wèn)題更突出，結(jié)構(gòu)不合理，缺少骨干教師甚至合格教師，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不足，難以勝任。小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)和音體美普遍缺合格專(zhuān)業(yè)教師。農(nóng)村部分教師對(duì)微機(jī)十分陌生，遠(yuǎn)程教育在學(xué)校成了擺設(shè)。有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不與時(shí)俱進(jìn)，不更新觀念，用過(guò)去的管理模式來(lái)管理學(xué)校，造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降。因辦學(xué)條件，師資力量，管理水平等因素，導(dǎo)致城鄉(xiāng)中小學(xué)教育質(zhì)量差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生外流，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向縣城，由縣城流向大中城市。以上多種原因，造成城鄉(xiāng)教育、校際教育、人群教育發(fā)展不均衡。教育均衡發(fā)展，是一長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的辯證過(guò)程。（1）強(qiáng)化政府教育職能，完善義務(wù)教育投資體制。集中財(cái)力和物力辦好合格學(xué)校。確保進(jìn)城務(wù)工子女就讀，我鎮(zhèn)學(xué)生入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0。對(duì)農(nóng)村留守兒童，教師采取家訪(fǎng)，建立一對(duì)一的關(guān)系。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾聯(lián)誼小組，送溫暖，送愛(ài)心。全鎮(zhèn)每完小都安裝遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，彌補(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施不足。鎮(zhèn)九年制學(xué)校建立“校訓(xùn)通”工程，架設(shè)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁。鎮(zhèn)中心校成立聯(lián)誼教研小組，每組確立一所學(xué)校，統(tǒng)領(lǐng)各學(xué)校教育工作，共同發(fā)展，對(duì)口支援。在互動(dòng)中求發(fā)展，在交流中求進(jìn)步，在民主中求生存。九年制學(xué)校教師送教下基層，年輕教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教一年。（5）縮小校際間教育發(fā)展差距。構(gòu)建以龍頭學(xué)校為依托的大校本教研機(jī)制，提升薄弱學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)水平。加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)，穩(wěn)步提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，縮小校際間差距。教育均衡不是一個(gè)靜態(tài)概念，而是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程。我鎮(zhèn)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育體系構(gòu)建，促進(jìn)教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡的水平。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和河北省人民政府辦公廳《關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的意見(jiàn)》，學(xué)校全面貫徹教育方針，開(kāi)足開(kāi)齊課程；深化教育改革，加速學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，辦人民滿(mǎn)意的教育?，F(xiàn)有教職工54人；在校生253人。義務(wù)教育普及水平近幾年來(lái)義務(wù)教育階段適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，升學(xué)率為100%；進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)情況得到了妥善的安置，各班班主任在計(jì)劃中制訂了相應(yīng)的幫扶措施，老師們?cè)诮虒W(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓留守兒童感受到了關(guān)愛(ài)；同時(shí)，學(xué)校也關(guān)注了學(xué)困生和貧困生，使其不僅對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感受到溫暖。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。有利于學(xué)生就近入學(xué)，有利于薄弱學(xué)科的加強(qiáng)，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。4，學(xué)校教師、校長(zhǎng)編制配備及課程開(kāi)設(shè)情況等學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書(shū)，合格率為100%。各校均開(kāi)齊上足了地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐課程等。2013年全校教職工54人，其中專(zhuān)任教師42人；取得中專(zhuān)學(xué)歷12人，大專(zhuān)學(xué)歷15人，本科27人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%；其中30歲以下（含30歲）教師有22人，3140歲（含40歲）教師有9人，4150歲（含50歲）教師有10人，50歲以上教師有13人；其中初職16人，中職22人，高職3人。此外，近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持一手抓義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學(xué)質(zhì)量，既注重硬件設(shè)施建設(shè)，又不忘抓教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)改革，使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。我鄉(xiāng)學(xué)校相對(duì)分散，硬件設(shè)施相對(duì)薄弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)意識(shí)不高等給我校的教育工作帶來(lái)了一定的困難。三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)和建議義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能否得到保障的大事，必須強(qiáng)力推進(jìn)。由于教師缺編、整體素質(zhì)偏低，特別是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，難以適應(yīng)新課程改革?？商崆巴诵萁听g長(zhǎng)的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學(xué)、動(dòng)態(tài)的教師編制管理辦法；應(yīng)提前退休“不合格”的教師，為教師流動(dòng)疏通“出口”，為農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍注入新的活力。抓好校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添后勁科學(xué)合理配置教師，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和每位教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，科學(xué)合理配置各學(xué)科各年級(jí)各班教師，爭(zhēng)取使學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，及時(shí)組織教師去進(jìn)修學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，為教師提供更多與其他教師交流的機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。對(duì)一些缺乏自覺(jué)性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)失的學(xué)生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長(zhǎng)該生的主要表現(xiàn)等，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)通過(guò)校訊通告訴老師，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。三是認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。當(dāng)然教師與家長(zhǎng)聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解，使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說(shuō)，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無(wú)間的合作關(guān)系，認(rèn)同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無(wú)謂的消耗因素。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時(shí)到位加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。一是繼續(xù)加大向爭(zhēng)取上級(jí)支持的力度，拓寬義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)來(lái)源。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策?？傊?，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。近年來(lái)，我市積極推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，并于2010獲省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，但由于種種因素，我市義務(wù)教育離高位均衡發(fā)展還存在一些距離。（一）辦學(xué)條件不斷改善。截至目前，全市已建成12所合格學(xué)校，在合格學(xué)校共11所正在建設(shè)中。（二）隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率大為提高，全市小學(xué)、%、%。完成繼續(xù)教育新一輪培訓(xùn)，培訓(xùn)率100%，校長(zhǎng)持證上崗率為100%。堅(jiān)持德育為首，未成年思想道德建設(shè)日益優(yōu)化，全面啟動(dòng)新課程改革，教師的教育理論和教育觀念得到更新，素質(zhì)教育理念深入人心。（四）教育管理空前強(qiáng)化。2008年全市公用經(jīng)費(fèi)1122萬(wàn)元、維修費(fèi)224萬(wàn)元、貧困寄宿生補(bǔ)助136萬(wàn)元，2009年公用經(jīng)費(fèi)1351萬(wàn)元、維修費(fèi)224萬(wàn)元、貧困寄宿生補(bǔ)助136萬(wàn)元，2010年公用經(jīng)費(fèi)1417萬(wàn)元、維修費(fèi)224萬(wàn)元、貧困寄宿生補(bǔ)助171萬(wàn)元，教育經(jīng)費(fèi)投入呈逐年增長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)。（五）教育事業(yè)全面發(fā)展。全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)校194所，其中普通初中34所，小學(xué)160所。二、我市義務(wù)教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)從總體上看，我市義務(wù)教育發(fā)展仍然處于不均衡狀態(tài)，主要表現(xiàn)為區(qū)域發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡和學(xué)校之間發(fā)展不均衡。（一）辦學(xué)條件不均衡的具體表現(xiàn)。城區(qū)小學(xué)班額嚴(yán)重超員。平均班額65人，超省規(guī)定20人，最大班額已達(dá)82人，超省規(guī)定班額37人。二是“農(nóng)村學(xué)校太弱”。三是農(nóng)村學(xué)?！跋忍觳蛔悖筇旆αΑ?。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教育信息化步伐越來(lái)越快，在信息技術(shù)裝備方面農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校又逐漸拉開(kāi)了距離（二）師資力量不均衡的具體表現(xiàn)。中青年教師主要集中在高中學(xué)校