【正文】 應(yīng)教學(xué)的教師,缺乏心理健康知識(shí),處于這樣的環(huán)境之中, 寄宿學(xué)生的心理健康令人擔(dān)憂。三、意見(jiàn)和建議義務(wù)教育均衡發(fā)展, 就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段的各級(jí)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、教 師配置、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài), 這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 很多 問(wèn)題難以在短時(shí)間內(nèi)徹底解決, 需要在一定的區(qū)域內(nèi)達(dá)到相對(duì)平衡, 逐漸擴(kuò)展, 推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教 育均衡發(fā)展, 保證在義務(wù)教育階段“不僅要讓所有孩子都能上得起學(xué), 還要讓所有孩子都能上好 學(xué)”。作為首府城市,我市不僅承擔(dān)著本市中小學(xué)生的 義務(wù)教育, 還承載著外來(lái)中小學(xué)生的教育, 因此教育經(jīng)費(fèi)投入需求量要比其它盟市大。建議繼續(xù)逐年加大對(duì)我市義務(wù)教育的投入 力度, 著力解決學(xué)校債務(wù)問(wèn)題。在充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育設(shè)施的前提下, 繼續(xù)加大遠(yuǎn)程教育投入力度, 實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)、城市和農(nóng)村教育資源的共享,以借助教育信息化來(lái)縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的辦學(xué)差距。目前義務(wù)教育的擇校問(wèn)題,一個(gè)主要原因是師資力量 的不均衡。建議:一是出臺(tái)有關(guān)法規(guī)政策,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作力 度,不斷提高教師綜合素質(zhì)。三是妥善分流安置不能勝任教 學(xué)崗位的教師,對(duì)學(xué)歷、教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)者,采取離崗學(xué)習(xí)進(jìn)修,提高學(xué)歷和教學(xué)能力。四是縣教育部門應(yīng) 統(tǒng)籌考慮聘用代課教師問(wèn)題, 合理確定教師工資水平并統(tǒng)一支付工資, 建立農(nóng)村教師補(bǔ)員保障機(jī) 制。鼓勵(lì)城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校對(duì)口幫扶。通過(guò)對(duì)口幫扶等措施, 穩(wěn)步 推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、管理水平、教育質(zhì)量等方面均衡發(fā)展。結(jié)合校安工程,加快義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。建議繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè), 逐步提高農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制 學(xué)校寄宿生生均占用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn), 保障學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè), 縮小 城鄉(xiāng)和校際之間的差距。目前, 市區(qū)僅有的幾所義務(wù)教育學(xué)校 有寄宿條件, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了住宿需求。同時(shí)采取有 效措施扶持有一定規(guī)模的私立寄宿制學(xué)校,以解決外來(lái)學(xué)生的寄宿問(wèn)題。按照修訂后的《義務(wù)教育法》要求,建議繼 續(xù)加大宣傳力度, 控輟保學(xué), 建立有效的監(jiān)督制約機(jī)制, 對(duì)拒不送子女入學(xué)的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng) 宣傳教育,幫助解決困難。關(guān)注殘疾兒童的上學(xué)問(wèn)題。關(guān)注中小學(xué)生的心理健康。特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)齡兒童從小學(xué)就開(kāi)始住校,年齡小, 住宿時(shí)間長(zhǎng), 更需 關(guān)注。合理利用農(nóng)村校舍資源。強(qiáng)化各級(jí)政府促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)。我市應(yīng) 把促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為評(píng)價(jià)縣級(jí)政府教育工作規(guī)劃和實(shí)績(jī)的重要指標(biāo),制止對(duì)“標(biāo)志 性”、“政績(jī)性”重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)。農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟須加強(qiáng)報(bào)告指出了農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的幾方面問(wèn)題。在生源分散的山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校,如果按照 生師比 核定教職工數(shù)量,無(wú) 法滿足教育教學(xué)實(shí)際需求。學(xué)科結(jié)構(gòu)不匹配, 很多農(nóng)村中小學(xué)缺少體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)及信息技術(shù)教師。三是邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)教師職業(yè) 吸引力不足,優(yōu)秀教師派不進(jìn)、留不住。建議盡快出臺(tái)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn), 切實(shí)保證農(nóng)村學(xué)校需求。逐步提高邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)助津貼標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資均衡配置。三是深入實(shí)施 “ 百校幫扶 ” 工程, 讓強(qiáng)校與弱校結(jié)對(duì)幫扶, 城區(qū)學(xué)校與 農(nóng)村 學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶,并 落實(shí)幫扶責(zé)任制,將幫扶工作列入校長(zhǎng)、教師考核內(nèi)容,發(fā)揮全縣名校長(zhǎng)、名教師、學(xué)科帶 頭人作用,對(duì)教師實(shí)行 “ 傳、幫、帶 ” ,從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行無(wú)縫對(duì) 接,從而在城鄉(xiāng)學(xué)校之間搭建起一座互相學(xué)習(xí)交流,共同發(fā)展提高的橋梁清水縣初中農(nóng)村教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告黨的十七大明確提出:“ 教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展事關(guān)國(guó)計(jì)民生, 已愈來(lái)愈成為社會(huì) 各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了解我縣初中教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀, 我們選擇清水縣東部幾所初級(jí)農(nóng)村中學(xué)為調(diào)研對(duì)象,于 2009年 10月對(duì)其進(jìn)行了一次聯(lián)合教育調(diào)研,我們于 10月 10日至 10月 12日先后深入秦亭中學(xué)、百家中學(xué)、旺興中學(xué)等進(jìn)行實(shí)地走訪。清水縣東部幾所初級(jí)中學(xué)大約建校在五六十年度, 已經(jīng)走過(guò)了 40多年的發(fā)展歷程。各學(xué)校教育迅速發(fā)展, 尤其,秦亭中學(xué)每年初中畢業(yè)升學(xué)率令人矚目。加大財(cái)政投 入,在財(cái)政投入許可的條件下,力爭(zhēng)改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)心學(xué)生,完善各 類規(guī)章制度等行之有效的措施,促進(jìn)初中農(nóng)村教育的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。堅(jiān)持初中教育均衡發(fā)展,為民眾提 供滿意的教育。調(diào)研中,我縣東部幾所學(xué)校實(shí)施均衡編班,不設(shè)重點(diǎn)班的科學(xué)決策,這充分反映了各 學(xué)校教推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展的氣魄和膽略,表達(dá)了全體學(xué)生及家長(zhǎng)眾呼喚教育公平的心 聲。為此, 在秦亭鎮(zhèn)進(jìn)行教育調(diào)研時(shí), 群眾普遍反映, “ 最滿意的是教育 ”。自 2005年以來(lái), 對(duì)我縣東部幾所中學(xué)加大了建校資金投入。以往學(xué)校 “ 小、散、亂 ” 的面貌得到了徹底改變, 學(xué)校布局和教育結(jié)構(gòu)更趨合理。不斷加大財(cái)政投入,加強(qiáng)硬件建設(shè),改善辦學(xué)條件為實(shí)現(xiàn)初中教育均衡發(fā)展,我縣不斷加大財(cái)政投入,從 2004年 “ 兩基 ” 達(dá)標(biāo)以來(lái),我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委縣政府 《關(guān)于加快建設(shè)農(nóng)村教育強(qiáng)省率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》 , 積極開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)基本辦學(xué)條件合格學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。目前, 我 縣東部幾所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。各學(xué)校都有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施齊全, 師生能充分活動(dòng)和利用。并在教學(xué)裝備的基礎(chǔ)建設(shè)方面進(jìn)一步加大投入。積極推進(jìn)人事制度改革,不斷優(yōu)化和提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。另一方面制訂實(shí)施教師繼續(xù)教育規(guī)劃,加強(qiáng) 對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn), 教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和專業(yè)水平不斷提高。與此同時(shí),縣教育體育局力爭(zhēng)按師資均衡的原則調(diào)派任課教師, 做到師資水平、教學(xué)力量均衡配置。均衡生源分配,為學(xué)生提供公平的入學(xué)機(jī)會(huì)由于各校注重對(duì)各校經(jīng)費(fèi)投入、硬件配置、改善辦學(xué)條件和師資配備的均衡化,按 “ 就 地入學(xué),就近入學(xué) ” 的原則,我縣東部幾所初級(jí)中學(xué)生源的流動(dòng)已相對(duì)企穩(wěn)。在嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi) 足各門課程的前提下,各校均堅(jiān)持平行分班。這樣, 不僅給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)公平受教育的環(huán)境, 也讓每一位教師有一 個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn), 進(jìn)一步提高了教師競(jìng)爭(zhēng)的積極性, 有利于對(duì)教師進(jìn)行公平、公正的考核。另外各校堅(jiān)持 “ 科研興校 ”, 全面推行素質(zhì)教育新的教育理念、新的教育模式,開(kāi)始步入規(guī)范化軌道,以人為本的校本機(jī)制逐步形成, 各校還采用隨堂公開(kāi)課、研討觀摩課、校外聽(tīng) 課、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校際交流等形式和途徑加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。在具體措施上,一是落實(shí)新教師培訓(xùn), 以崗前培訓(xùn)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)形式開(kāi)展。三是實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工程,通 過(guò)培訓(xùn)、考試、認(rèn)證,提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。五是加強(qiáng)校本教研,提高教師教科研水平。人人有任務(wù) ” , 以科研促教學(xué)方法的改進(jìn), 努力做到教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。二是切實(shí)保障教職工工資待遇的全面落實(shí)。四是積極加強(qiáng)城鄉(xiāng)中學(xué)之間的交流, 采取送教下鄉(xiāng)、傳寶送 經(jīng)、研討交流等形式,既聯(lián)絡(luò)了感情,又取得了學(xué)習(xí)實(shí)效，更促進(jìn)了教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。六是改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式, 根據(jù)素質(zhì)教育要求, 對(duì)各學(xué)科提出相應(yīng)的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)要求, 采 取等級(jí)評(píng)價(jià)方式,優(yōu)化教育管理。各校都能認(rèn)真落實(shí)做好義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 “ 兩免一補(bǔ) ” 工作。三年來(lái), “ 兩免一補(bǔ) ” 的經(jīng)費(fèi)都能專款專用, 落實(shí)到人, 讓轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生得到實(shí)惠, 緩解了學(xué)生因貧困而嚴(yán)重流失的現(xiàn)象, 確保學(xué)生的鞏 固率。二、當(dāng)前在教育均衡發(fā)展方面還存在的問(wèn)題和困難生源的大量流失,造成學(xué)校教育質(zhì)量的下降。所 有這些, 給農(nóng)村的教育質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了很大的負(fù)面影響，嚴(yán)重挫傷了學(xué)校辦學(xué)和教師 從教的積極性。教師師資水平亟待提高。一方面是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理, 影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。據(jù)統(tǒng)計(jì),城區(qū)教師數(shù)量上往往超編, 而鄉(xiāng)村教師往往短缺,有的學(xué)校仍然有代課教 師充值, 這樣教師專業(yè)水平層次不齊, 骨教師教育教學(xué)水平亟待提高。培養(yǎng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和教 師校本培訓(xùn)機(jī)制還不盡完善,所有這些都制約著教師師資水平和學(xué)校服務(wù)能力的提高。雖然在縣委、縣政府和教育主管部門的大力支持下,硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成效, 但由于教育附加費(fèi)的取消、學(xué)雜費(fèi)的免除等使義務(wù) 教育投入仍顯短缺,經(jīng)費(fèi)收不抵付,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于相對(duì)弱勢(shì),教師待遇偏低,這些, 也影響了農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。目前我縣農(nóng)村初中教師的調(diào)配學(xué)校之間教師流動(dòng)困難，致使我縣部分邊遠(yuǎn)學(xué)校教師隊(duì)伍缺乏活力。為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，需要縣督導(dǎo)部門建立 具有積極導(dǎo)向性的義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和制度，監(jiān)測(cè)的結(jié)果依法發(fā)布，對(duì)我縣農(nóng) 村的義務(wù)教育決策起到激勵(lì)、約束和規(guī)范作用。實(shí)行以地方為主的義務(wù)教育管理體制。建立并實(shí)施“以縣為主，鄉(xiāng)、村為補(bǔ)充的教育管理機(jī)制”，由政府和教育行政管理部門履 行職能，統(tǒng)一均衡調(diào)配教育經(jīng)費(fèi)、師資力量和教育資源，并逐步達(dá)到生源的平衡。加強(qiáng)校際溝通交 流，讓一些邊緣薄弱學(xué)校的教師、中層領(lǐng)導(dǎo)與縣城一些先進(jìn)學(xué)校實(shí)行對(duì)口輪崗交流，促進(jìn)教 育均衡發(fā)展。各級(jí)政府及財(cái)政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定，不斷增 加對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例。ww Y k 文 章 來(lái)源蓮山課件第二篇：關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告日期：2010/8/17關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告按照市政協(xié)2010年工作安排,教文衛(wèi)體委員會(huì)于4月至5 月初,由彭皓方副主席帶隊(duì)組織部分政協(xié)委員就我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)報(bào)告如下：一、基本情況全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校 491所，初中62所，小學(xué)429所。全市在職教師18283人，其中初中5657人，小學(xué)12626人。近年來(lái)，隨著我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)和人民生活水平的提高，農(nóng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，對(duì)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐加劇，農(nóng)村學(xué)校生源逐年減少，部分優(yōu)秀教師調(diào)往城鎮(zhèn)，農(nóng)村中小學(xué)難以為繼，辦學(xué)效益低下。全縣義務(wù)教育階段不足百人學(xué)校居多，師生比很不科學(xué)，小規(guī)模校點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。如：清水河縣小學(xué)校點(diǎn)從2006年的149個(gè)減少到現(xiàn)在58個(gè)，初級(jí)中學(xué)從11所調(diào)整為現(xiàn)在的3所；和林縣從2001年216所學(xué)校調(diào)整為現(xiàn)在的44所（含27個(gè)教學(xué)點(diǎn)），到2008年將全部縣鎮(zhèn)初中的學(xué)生集中到縣城5所中學(xué)讀書。調(diào)研人員看到，我市旗縣區(qū)教育部門和學(xué)校根據(jù)各自的實(shí)際，從學(xué)校布局、物質(zhì)基礎(chǔ)、人員素質(zhì)、管理機(jī)制等方面入手，因地制宜、靈活多樣、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，有力地促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。近年來(lái)，我市始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把發(fā)展教育事業(yè)置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出位置，以辦人民滿意教育為宗旨，采取一系列措施，積極地推進(jìn)全市義務(wù)教育的均衡發(fā)展，取得了一定的成效。2009年市政府專門召開(kāi)“全市農(nóng)村教育工作會(huì)議”，研究制定了各項(xiàng)扶持農(nóng)村教育發(fā)展的政策措施，明確提出把提高農(nóng)村教育質(zhì)量和改造城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校放在突出位置，加大資金傾斜力度。整合教育資源，不斷改善辦學(xué)條件一是辦學(xué)條件不斷改善。2007年以來(lái)，改擴(kuò)建重點(diǎn)項(xiàng)目有15所，其中，玉泉區(qū)4個(gè)，新城區(qū)3個(gè)，回民區(qū)2個(gè)，賽罕區(qū)3個(gè)，市直屬3個(gè)，目前已全部交付使用。特別是在扶持薄弱學(xué)校方面，各級(jí)教育行政部門及中小學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行黨和政府的惠民政策，按照義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，落實(shí)家庭困難寄宿生補(bǔ)助，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)有效學(xué)生數(shù)量，協(xié)調(diào)保證財(cái)政專項(xiàng)資金能足額及時(shí)撥付到學(xué)校,對(duì)辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校給予適當(dāng)?shù)膬A斜，保證了這類學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)。二是教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。三是素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資配備均衡加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。2009年我市投入專項(xiàng)資金，對(duì)教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，僅農(nóng)村教師就有2300余人。如土左旗一中與呼市二中締結(jié)友好學(xué)校，名師定期下旗縣講課，給學(xué)校發(fā)展注入了活力。三是結(jié)合國(guó)家支教政策，新招聘教師向農(nóng)村一線傾斜，職稱評(píng)定優(yōu)先，并兌現(xiàn)早于城區(qū)學(xué)校，一些旗縣區(qū)還制定政策，對(duì)堅(jiān)持在一線的優(yōu)秀教師給予特殊待遇。我市各中小學(xué)校均能確?？?jī)效工資按時(shí)發(fā)放，并采取各項(xiàng)有效措施，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)的提升，使教師能安心工作。我市制定科學(xué)透明的招生政策，嚴(yán)格執(zhí)行“小升初”電腦派位就近入學(xué)，杜絕通過(guò)考試方式錄取學(xué)生，為初中學(xué)校發(fā)展提供均衡的生源。我市自2007年制定實(shí)施《關(guān)于貫徹教育部〈關(guān)于高中招生制度改革的意見(jiàn)〉積極扶持薄弱學(xué)校的意見(jiàn)》以來(lái)，對(duì)初中薄弱學(xué)校實(shí)施中考“分招”制度，這對(duì)改善部分初中薄弱狀況，穩(wěn)定初中各校生源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展起到了積極作用。中小學(xué)布局調(diào)整工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展我市根據(jù)全市新的中小學(xué)布局規(guī)劃調(diào)整方案，不斷加大學(xué)校建設(shè)力度，建設(shè)加固項(xiàng)目向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜，保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)及住宿食堂條件的改善。小學(xué)總數(shù)從580 所減少到目前的429所 ；初中從70所減少到62所。二是落實(shí)校安工程的各項(xiàng)任務(wù)。目前正在積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金。今年是中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施“三年規(guī)劃”的攻堅(jiān)之年，我市確定工程總量90%的建設(shè)任務(wù)，重建、加固和改造校舍面積129萬(wàn)平方米，為解決人民群眾“上好學(xué)”奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。目前進(jìn)展順利。“兩基”鞏固提高工作走在了自治區(qū)的前列，托縣、賽罕區(qū)接受了自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀旗縣的督導(dǎo)驗(yàn)收并被認(rèn)定為“自治區(qū)級(jí)教育工作優(yōu)秀縣區(qū)”，為今后教育改革發(fā)展工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然我市對(duì)教育事業(yè)的投入逐年增加，在財(cái)政預(yù)算中占較大的比重，但是由于首府城市教育事業(yè)發(fā)展任務(wù)重，經(jīng)費(fèi)需求量大，現(xiàn)有的教育經(jīng)費(fèi)基本上用于教師工資、學(xué)校水電暖等維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)支，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)僅能用于蓋教學(xué)樓、宿舍樓，而教學(xué)設(shè)備無(wú)力添置，在提升教育發(fā)展水平方面還存在一定困難。由于歷史發(fā)展的種種原因和學(xué)校所在區(qū)域的差別形成了教師資源配制不均衡。另外，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校由于公用經(jīng)費(fèi)緊缺，教師長(zhǎng)期沒(méi)條件到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使這些學(xué)校缺乏有現(xiàn)代教育理念、符合新課改的教師隊(duì)伍。調(diào)研組認(rèn)為，師資力量的極大不均衡是學(xué)生擇校的主要原因。教學(xué)設(shè)施不均衡。生源不均衡。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭想方設(shè)法把孩子送到市區(qū)名校讀書，市區(qū)有條件的家庭更是想方設(shè)法把孩子送到名校讀書，致使市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校有的班容量達(dá)到80多人，而