二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-分糖果-北師大版20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】5篇-在線瀏覽
2024-10-25 15:10本頁面
【正文】 ；難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。我的反思有如下幾點：首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。但是，本節(jié)課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示，而是一個個去問學(xué)生，讓學(xué)生來回答，最后才把學(xué)生的算式板書。最后，學(xué)生的練習(xí)不夠。以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平?！瓣P(guān)注學(xué)生的生活、認(rèn)知經(jīng)驗”是新課標(biāo)所提倡的。通過解決“9雙筷子有多少根？”的問題，引發(fā)學(xué)生親歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地培養(yǎng)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體的運用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本堂課，我嘗試大膽相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索出2的乘法口訣。2雙筷子有幾根？（學(xué)生答：4根。??（最后歸納出：當(dāng)積滿十，編口訣時不需要“得”。實踐證明，放手讓學(xué)生自己經(jīng)過嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比我想象中更加理想。重視自主探索是發(fā)展思維的關(guān)鍵。這樣做，通常會把學(xué)生的思維束縛在一個小小的圈子里。不僅讓學(xué)生通過自主的探索，用自己的學(xué)習(xí)方式理解并編寫出2的乘法口訣，而且在練習(xí)上進行了由淺入深的設(shè)計，例如：在課的最后，設(shè)計了學(xué)校舉行運動會的練習(xí)，將學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，通過小組討論、自主探索，使學(xué)生能用不同的方法解決乘法口訣之外的乘法計算題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴(yán)重，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計算正確率，特別是小學(xué)一、二年級培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實是非常重要的。由于我沒有做好練習(xí)前的引導(dǎo)，以至于學(xué)生對題目的錯誤解答，這是我的失誤之處。可是班上的中等生——陳佳鋒同學(xué)卻持反對意見：“老師，不要這么麻煩，把它背下來就可以了?！庇谑牵咸喜唤^地背了起來。而我卻在思考：他能背得這么熟、記得這么牢，但會用嗎？于是我接著說：“佳鋒
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