比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 14:29本頁(yè)面
【正文】 式來(lái)分，一種是按照比值來(lái)分）板書(shū)按照比值來(lái)分的情況：3 ：5和24 ：： 和7．5 ：3。那么我們?cè)趺慈ヅ袛鄡蓚€(gè)比能不能組成比例呢?教學(xué)例1：根據(jù)下表，先分別寫(xiě)出兩次買(mǎi)練習(xí)本的錢(qián)數(shù)和本數(shù)的比，再判斷這兩個(gè)比能否組成比例。（3）出示結(jié)果。練習(xí)：下面哪些組的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的。這就是比例的意義，那么關(guān)于比例你還想知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？（名稱(chēng)和性質(zhì)）有同學(xué)知道比例的各部分名稱(chēng)嗎？（如果有同學(xué)知道就讓同學(xué)介紹，如果學(xué)生不知道教師介紹）練習(xí)：指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)． 6 ：1．8=0．5 ：0．25指出：通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)比例和比有著密切的聯(lián)系，那它們之間又有怎樣的區(qū)別呢？（比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；而比例是表示兩個(gè)比相等的等式，它有四項(xiàng)。出示結(jié)論：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。還記得我們剛剛做的練習(xí)嗎？我們?cè)谂袛鄡蓚€(gè)比是否可以組成比例的時(shí)候我們是怎么判斷的？那么知道比例的基本性質(zhì)后，我們還可以利用比例的基本性質(zhì)來(lái)判斷兩個(gè)比是否可以組成比例。三、綜合練習(xí)：完成練習(xí)六4題。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。，寫(xiě)出小明與小張身高之○比，并化簡(jiǎn)。6：10 9：15 20：4 ： ： ： :二、新課出示課題，齊讀課題。1課件出示四幅圖片，○觀(guān)察：這四幅圖告訴了我們哪些信息？這四幅3414圖中有什么共同的地方？（都有國(guó)旗）指出：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們必須尊重它?！?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出每面國(guó)旗的長(zhǎng)、寬之比，并求出比值。根據(jù)上面的式子，你還能○寫(xiě)出哪些比例？6及時(shí)練習(xí)：下面哪組中的兩個(gè)比能組成比例?！?從上面的比例中，任選2—3個(gè)比例，練習(xí)求它的積。即：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。三、鞏固練習(xí)填空：15：()＝5﹕4 8﹕()＝2﹕4***5(2)一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是5和7，則兩個(gè)外項(xiàng)的積是()(3)在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為例數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()(4)如果a﹕7＝9﹕b，那么ab=()2．判斷(1)﹕﹕4能組成比例.(2)兩個(gè)比的比值相等,這兩個(gè)比可以組成比例.(3)比例是由任意兩個(gè)比組成的.(4)在比例里,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積減去兩個(gè)外項(xiàng)的積,、選擇下面的比，能與 ﹕ 組成比例的有（）① ﹕ ②7﹕6 ③﹕己知83=10，下列比例式不正確的是（）①8﹕=10﹕3 ②﹕3=10﹕8 ③24﹕3=8﹕10 ④10﹕8=3﹕用4,6,10,15四個(gè)數(shù)組成的比例正確的是()①4﹕6=10﹕15 ②4﹕6=15﹕10 ③ 6﹕4=15﹕10 ④10﹕15=6﹕4四、全課小結(jié)：你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你能比較一下“比”和“比例”有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？（教師將歸納的結(jié)果展示出來(lái)）第四篇：《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 昌盛中學(xué) 魏潤(rùn)玲教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)（下）P40～41“比例的意義和基本性質(zhì)”。通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行判斷。通過(guò)探索國(guó)旗中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)過(guò)程：一、滲透情感，導(dǎo)入新課媒體出示國(guó)旗畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)愛(ài)國(guó)情操。天安門(mén)升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。教室場(chǎng)景：長(zhǎng)60厘米，
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