【正文】 ，積就乘了10；，積就又乘了10,這時的積就乘了100。（兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同）。二、深化探究，總結(jié)算法（一）探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關系。、交流自己的計算方法。）（2）師：怎樣確定積的小數(shù)點的位置？（點小數(shù)點時，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點上小數(shù)點。【設計意圖】教材上安排了計算方法的小結(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學有意識地培養(yǎng)學生由具體到抽象的歸納概括能力。（1）師：同學們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計算方法，你能運用小數(shù)乘法的計算方法來計算下面這道題嗎？（2）板書（或用PPT課件演示）：＝________。（2）師：在計算時，遇到了什么新問題？（3）師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點呢？（二）及時鞏固。）。、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?！驹O計意圖】乘得的`積的小數(shù)數(shù)位不夠，怎么點小數(shù)點？是小數(shù)乘法中的難點，讓學生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計算法則來進行例4的計算，意圖就是引發(fā)學生的認知沖突，促成學生用已有的知識和經(jīng)驗化解沖突，解決遇到的新問題，從而突破學習難點。四、實踐應用，內(nèi)化提升（一）基本練習（基本計算）。（2）組織學生交流和訂正。）2. 練習二第2題（基本應用）。（2）引導學生回顧單價、數(shù)量和總價之間的關系。（二）拓展練習補充題：在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。五、全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂練習練習二第5題。教材首先提出一組應用題，通過用整數(shù)計算奶粉的總重量、每筒的重量和奶粉的筒數(shù)，列出三個算式，復習了整數(shù)除法的意義。在整數(shù)除法中，被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)；在小數(shù)除法中，這三者有的是小數(shù)。2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點處理的方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。教材主要通過第16頁的例1和例2教學除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。為了說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，例題的豎式中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，著重說明要把它化成用較小的計數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。除的時候，仍然是除到哪一位，就把商寫在那一位上面，由于要除的數(shù)是用小數(shù)計數(shù)單位十分之一、百分之一……表示的數(shù)，以后的商也應該是十分之幾、百分之幾……因此，要在商的個位數(shù)字的右面點上小數(shù)點來表示。接著，教材通過例2說明，如果除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，可以在后面添上0繼續(xù)除，直到除盡為止（注：教材在這里暫時先不出現(xiàn)除不盡的情況）。在例2中是用整數(shù)去除整數(shù)，除到被除數(shù)的個位余9，就在被除數(shù)和商中個位數(shù)的右面點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。教學完例1和例2，并試算“做一做”的練習以后，引導學生概括總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法的計算法則。右面點上小數(shù)點繼續(xù)往下除，而且像整數(shù)除法那樣，除到哪一位不夠商1，都要在商里寫0占位。計算完了還要求學生能夠用乘法進行驗算?！白鲆蛔觥钡牡?題是判斷題，題中的兩個除法計算都有錯。練習四中的第1～3題是為配合小數(shù)除法的意義和例1的教學而編排的。這里求出的倍數(shù)也不再限于整數(shù)倍，而是擴展到小數(shù)倍，、。在學生經(jīng)過一段筆算練習，對小數(shù)除法有些熟悉以后再進行口算（第11題），小數(shù)除法口算的范圍是參照整數(shù)除法口算的范圍規(guī)定的，一般能歸入一位數(shù)除兩位數(shù)或兩位數(shù)除兩位數(shù)，其中小數(shù)位數(shù)一般不超過兩位，而且限于能夠除盡的小數(shù)除法。教學重點除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。二、新授。（小黑板）品種 蘿卜 西紅柿單價（元） 總價（元） 3買蘿卜多少千克？列式：247。除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學生做完后集體訂正。=（千克）：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。三、練一練先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。練習十七。集體訂正。247。實際應用。一個鴕鳥蛋的重量是一個雞蛋的幾倍？小數(shù)乘法教學設計4教學內(nèi)容：P60—63的內(nèi)容。教學用具：投影儀。教師板書：49104≈（2）學生討論估算方法（3）匯報：生：49≈50 104≈10050100=5000，應該準備5000元。（4）比較：師：誰的39。要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。二、鞏固練習P61學生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。P65先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流。P612，答案：20316，20326，20336，20346。小數(shù)乘法教學設計5使用說明及學法指導：自學課本第6頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習任務，并總結(jié)規(guī)律方法。帶號的6號同學不做。我能通過驗算檢查計算的準確性。一、自主學習任務：倍數(shù)是小數(shù)的問題的解法王大爺家養(yǎng)了20只鴨，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的2倍，其中（ ）是一倍量，求雞的只數(shù)的`式子：（ ）。閱讀教材第6頁，一倍量是（ ）的速度，你覺得野狗追（ ）上鴕鳥；如果鴕鳥的速度等于野狗的速度，野狗追（ ）上鴕鳥。倍數(shù)是小數(shù)的解題方法和倍數(shù)是整數(shù)倍的解題方法（ ），幾倍量=（ ）（ ）任務：小數(shù)乘法的驗算整數(shù)乘法的驗算可以用（ ）或（ ）。驗算下列計算正確嗎？=（ ）=（ ）我們可以用（ ）的方法來驗算小數(shù)乘法的計算是否正確。（不能解答的寫到自己組的黑板上）交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。一組展示探究結(jié)果，其余組補充完善。=；25=在（ ）里填上“﹤”、“﹥”或“=”123（ ）123 、 1（ ）1（ ） 、 （ ）河馬的最長壽命是52歲，你能算出藍鯨的最長壽命是多少嗎？張老師到商店給7名同學買獎品，如果每人一副，張老師買獎品共花多少錢？計算：小數(shù)乘法教學設計6教學目標：1．在生活情境中，讓學生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3．感受小數(shù)乘法在生活中的應用。教具準備：課件、自制答題板。師：根據(jù)這些信息，你能提出一個用乘法解決的問題嗎？（根據(jù)學生的回答老師板書了一些有代表性的問題）師：剛才，大家提出了這么多有價值的問題，我們先來看第一個問題：6臺發(fā)電機組每小時能發(fā)電多少萬千瓦時？誰來列式？生1：6解決問題：獨立思考師：這個算式和我們以前學的有什么不同？生2：有一個因數(shù)是小數(shù)！師：對！我們以前學過整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。第三，每組選出兩名同學準備在班內(nèi)交流。你不但理解了他們的方法，而且還有了更深入的分析。10師：還有哪個組想交流？(指生交流)我們注意聽，有疑問就問！生1：，按照5866算出結(jié)果，還要再把得數(shù)247。師：對于這種方法，你能不能提出自己的疑問？生2：你們?yōu)槭裁匆?0，最后又247。生1：（做了一個形象的比喻）這就象我們小組加減分一樣，早晨加了一分，可又被一位同學扣掉一分，互相抵消了，既沒加也沒減。你們組不但會思考，而且能很好的表達出自己的想法。師：哦??！第四種：豎式師：還有不同的方法嗎？來看看你們小組的方法！生1：我們列了一個豎式。直接算5866=3516，最后把小數(shù)點加上去。師：（指一生）來！咱倆一起合作！把你們思考的過程記錄下來。再用586和6相乘得到3516，3516是誰的得數(shù)？6的積呢？生:把3516再縮小到原來的1/10師：小數(shù)點點在哪？生：點在6的前面。是把3516縮小到原來的1/10，小數(shù)點向左移動一位。）總結(jié)思想師：多清晰的思路！同學們，你知道嗎？剛才我們在這整個的39。在以后的學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成我們舊知識來解決。只需像這樣列豎式計算。師：試試看！寫在題板上。到了最后的結(jié)果我們再縮小到原來的1/100。五、實際應用：P92頁 6：我?guī)蛬寢屗阋凰闵毩⒂嬎悖ハ鄼z查，看學生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。今天我們就上到這兒！下課！小數(shù)乘法教學設計7教學內(nèi)容：教科書第96～97頁，練習十八第5～14題。使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中，體會除法計算的實用價值，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。集體口答，247。完成第6題。獨立計算，按要求比較。你根據(jù)什么判斷的？二、提高訓練獨立完成第（1）題的計算。先計算每組中的兩題，再比價，說說有什么發(fā)現(xiàn)？哪一道題計算比較簡便？完成第11題。你怎樣理解“層高”的意思的39。完成第13題。完成第14題。發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應用在計算上，在后面的學習中，還要多思考，多練。教學目標：⑴使學生進一步體會小數(shù)除法的意義，能正確進行相關的計算，并應用計算解決一些簡單實際問題。⑶使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法的實際應用價值，并形成繼續(xù)學習小數(shù)乘、除法的積極意向。教學難點：發(fā)現(xiàn) “題組（11題）”中隱含的規(guī)律。⑴揭示課題。⑵明確要求。二、完成練習，培養(yǎng)思維。在書上直接填寫，交流答案和口算方法，突出小數(shù)除法的要點之一——“商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。在課堂作業(yè)本上完成，時間10分鐘；交流部分計算題的答案和計算方法。在自備本上完成計算，獨立思考“你的發(fā)現(xiàn)”。形成規(guī)律：除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)越大，商越大，反之亦然；被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，反之亦然。理解表格所表示的意思，從問題開始思考：這三個村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？問題的意思是要解決三個問題，分別是界牌村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的`多少倍？花園村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的情況下的小數(shù)除法的方法?？诖鸾鉀Q問題的方法；仿照原題編出相仿的解決問題的題目。⑹完成練習十二第14題。⑺完成練習十二思考題。⑻談談本節(jié)課的收獲。練習十二的第8題是安排的是口算題，促進學生進一步掌握小數(shù)乘除法的計算方法；練習十二的第9題是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法；練習十二的第10題要求先計算，再用乘法驗算，有利于進一步溝通小數(shù)乘除法之間的聯(lián)系；練習十二的第11題通過比較，體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律；練習十二的第12－14題是除法的方法解決一些簡單的實際問題；思考題讓學生運用本單元學習的知識解決一個稍復雜的計算問題。教學目標：知識與技能：能用所學小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受所學知識的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。教學難點：熟練正確地計算，靈活運用所學知識解決實際問題。教學準備：多媒體。師：剛才同學們完成得都很好！這三題都是有關小數(shù)的乘法計算，今天這節(jié)課我們來進一步學習小數(shù)乘法在實際問題中的應用。師：請同學們認真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。生1：。生3：圖片中的這位媽媽只帶了100元。如下表所示：（教材第15頁表格）單價數(shù)量總價大米2肉雞蛋101師：同學們能將上表中的空格填寫完整嗎？學生獨立計算，并填寫教材第15頁表格。生1：我是用計算器算的。生2：我是估算的。師：剩下的錢夠