【正文】 不夠買一盒20元的雞蛋呢？生3：我也是用估算的方法解決這個(gè)問題的。如果再買20元一盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110(元)，110100，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠。這個(gè)房間地面的面積為：=42. 12（平方米）。2．完成教材第17頁練習(xí)四的第4題。5＝4（千米），43. 75。作業(yè)：完成教材第17頁練習(xí)四的第5題。在運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計(jì)算問題。第一輪：看誰算得對(duì)。25734 32103 768＋276讓學(xué)生說說是怎么算的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。提出問題：整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？學(xué)生猜想。以競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的39?？凑l算得巧的活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起原有的整數(shù)乘法運(yùn)算律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并大膽猜想整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用。教師提出驗(yàn)證要求：同學(xué)們的猜想是否成立呢，需要我們舉例來驗(yàn)證。（2） 觀察每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組兩個(gè)算式中，兩個(gè)小數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果相等,符合乘法交換律。第三組左邊是把兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，右邊是把這兩個(gè)數(shù)分別乘以這個(gè)數(shù)，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果也相等，符合乘法分配律。（4） 交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗(yàn)證的過程，不但使學(xué)生經(jīng)歷形成數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度。0．254 403= 0．254 .. 乘法交換律結(jié)合律 = （400+3）= 1 = 400+= =128+= （3）教師小結(jié)：看到算式，首先要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再根據(jù)數(shù)據(jù)和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使計(jì)算簡便。+ 36 199（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡算的。完成練一練第2題。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有簡便運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算主要讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中體會(huì)運(yùn)算律的運(yùn)用，掌握正確的簡算方法。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第2～3頁例例2及做一做，練習(xí)一第1～5題。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、自主嘗試，感悟算理（一）感知算理：，可以怎樣計(jì)算？給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的39。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。（二）重點(diǎn)分析、研討化元為角算法的算理、評(píng)價(jià)和充分肯定。師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：課本第102頁回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用16題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：回顧與整理（一）計(jì)算：學(xué)生計(jì)算后集體訂正。（1）提問：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？（2）計(jì)算：247。 247。集體訂正。第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答，教師巡視。做第6題。小結(jié)。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁例練一練，練習(xí)十六6～9題。教學(xué)目標(biāo)：初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入在（ ）里填入合適的數(shù)。？我們學(xué)過那些整數(shù)乘法運(yùn)算律呢？引入。二、自主探索。能不能填上等號(hào)，要看什么？獨(dú)立完成，進(jìn)行驗(yàn)證。每組中兩個(gè)算式有什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在小組中互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報(bào)。板書課題：整數(shù)乘法運(yùn)算律的推廣。（1）出示試一試。（3）展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)講。小結(jié)。在計(jì)算中，要先觀察算式的特點(diǎn)，再合理選擇，靈活運(yùn)用。獨(dú)立完成計(jì)算，再說說自己是怎樣想，怎樣算的？注意學(xué)生不同方法的指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體評(píng)講。獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)。要求80根鋼軌的千克數(shù)，首先要求出什么？怎樣列式？獨(dú)立完成計(jì)算，匯報(bào)解題方法。)教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算：。不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。⑥師巡視，集體訂正。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？②怎樣列式？③所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。三、運(yùn)用（投影出示）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（）四、體驗(yàn)今天，你有什么收獲？五、作業(yè)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)內(nèi)容分析人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》，小數(shù)乘整數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小數(shù)乘法的起始課。作為起始課，必須溝通小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，在掌握計(jì)算方法的同時(shí)更要理解算理。能力目標(biāo)：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，提高計(jì)算能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，尋找各種著眼點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。教學(xué)過程六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（多媒體展示）=（）=（）角150千克=（）噸42米=（）千米（）75縮小它的1/10是（）擴(kuò)大100倍是（）縮小到它的1/100倍是（）擴(kuò)大1000倍是（）縮小它的1/1000倍是（），比原來（）倍1312=15613120=（）131200=（）你是怎么想的？學(xué)生一一口答小數(shù)與整數(shù)的互相轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)本課的主要思維方法，而因數(shù)與積的變化規(guī)律則是轉(zhuǎn)化的主要依據(jù)。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。在解決實(shí)際問題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。下載第四篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P2～3例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)??）2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3．提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答：3，教師板書：3。5．揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要探究的小數(shù)乘整數(shù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。）(2)讓學(xué)生說說自己的想法。展示：++=（元）師：你是怎么想的？生：，所以可以用乘法計(jì)算。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，3=（元）。(3)追問：剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。注意：在列豎式時(shí)因數(shù)的末位要對(duì)齊。(1)教師出示算式：5。(2)學(xué)生匯報(bào)演示。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。(4)追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：5=360。(5)注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。當(dāng)積的末尾有“O”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。3．指名板演教材第3頁做一做第3題4．不用計(jì)算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？ 14823=3404 23=（）23=()23=（）()()＝四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)乘法的簡便方法的靈活應(yīng)用。63254 7124＋717635101誰能說說整數(shù)乘法有哪些運(yùn)算定律？用字母怎樣表示？ 板書：乘法交換律= aｂ＝ｂａ）乘法結(jié)合律＝（ａｂ）ｃ＝ａ（ｂｃ）乘法分配律＝（ａ+ｂ）ｃ＝ａｃ+ｂｃ二新授在○里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。師：說得太好了，誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？板書：說明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討）。師：誰能說說第一題能不能簡算？怎樣簡算？為什么？生：能簡算。師：（點(diǎn)頭贊同），你們真不簡單，掌握了這樣一個(gè)技巧，在計(jì)算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)，如果兩個(gè)數(shù)的積是100、1000等等，運(yùn)用運(yùn)算定律先算，這樣使計(jì)算簡便。(小組活動(dòng)，教師巡視，參與，學(xué)生按要求進(jìn)行編題，編好后在班級(jí)匯報(bào)，教師將學(xué)生編好的題目分別按三個(gè)運(yùn)算定律歸類，展示)師：誰能說說你是怎樣編題的？生1：4=4=14=4(1)我運(yùn)用了乘法交換律。生3：我編的題目是：4=4()=41=4（2）我運(yùn)用了乘法的結(jié)合法。師：你們真能干，用這三個(gè)數(shù)能編出了這么多的簡算式題，現(xiàn)在老師把大家編的題目編上號(hào)。生2：我發(fā)現(xiàn)他們編的題目不同。師：那么3號(hào)和4號(hào)題呢？生：我發(fā)現(xiàn)它們所運(yùn)用的運(yùn)算定律是相同的，但結(jié)果不相同。生2：但都運(yùn)用了運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。（教師精心地設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)，把知識(shí)和能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固了乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用知識(shí)，弄清了知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學(xué)生獲得知識(shí)的整合，發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思