蘇武牧羊優(yōu)秀教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 14:18本頁面
【正文】 德威從兩方面顯示國家的統(tǒng)治力量。思考一：下面請同學們集體朗讀歌詞，說說文章講述了一個怎樣的故事？（學生概括，指名回答）講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。思考二：剛才這位同學概括的非常準確，下面請同學們分小組再把歌詞讀一遍，看看這首歌詞從結(jié)構(gòu)上分析可以分為幾部分？（學生討論完成）從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分。（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。思考一：剛才我們對課文進行了整體感知，現(xiàn)在請同學們輕聲把歌詞自由讀一遍，體會一下，課文中哪些內(nèi)容讓你感動，哪些內(nèi)容讓你崇敬？并能夠邊讀邊做批注。）思考二：請一位同學飽含著你對歌詞感情的理解讀一下第一小節(jié)？（在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時蘇武的堅定態(tài)度，學生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。（指名回答，教師點評）思考三：蘇武生活的環(huán)境確實艱苦，那么“歷盡難中難，心如鐵石堅。）思考五：現(xiàn)在誰來給我說一下你看到的蘇武是什么樣子的？（教師根據(jù)學生發(fā)言概括總結(jié)：高大、威武、臨危不懼、浩然正氣等）教師小節(jié)：同學們的概括給我們再現(xiàn)了一個大義凜然堅強不屈的英雄形象，那我們就帶著對英雄的崇敬高聲讀第一節(jié)，體會一下蘇武的英雄氣概理解課文，深化情感，理解第二小節(jié)。現(xiàn)在，老師請你們用心默讀“轉(zhuǎn)眼北風吹，雁群漢關(guān)飛。三更同入夢，兩地誰夢誰。范仲淹“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。情景三——夢中驚醒，癡心不改?；脽羝@示蘇武牧羊圖，及三個情景畫面）思考二：下面請哪位同學給我們重點描述一下“白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃”是怎樣的情景，請同學們展開想象，說說你你的想法。”？這句表明了蘇武的錚錚鐵骨和浩然正氣、及其堅定的信念，是全文的中心。分小組討論：通過詩歌的學習，作者是怎樣刻畫蘇武這一人物形象的呢？ 教師總結(jié)借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格特點。（“歷盡難中難，心如鐵石堅?！保┤⑿〗Y(jié)。高度贊揚了他的民族氣節(jié)和愛國主義精神。(幻燈展示)走進文天祥。在幾千年的歷史長河中，像蘇武這樣的民族英雄有很多很多，他們像璀璨的群星，在歷史的長河中閃爍著耀眼的光芒。（幻燈演示文天祥資料）討論：讀文天祥的《過零丁洋》，說說蘇武和文天祥在民族氣節(jié)方面的異同。）學唱民歌《蘇武牧羊》。寫讀后感，說說蘇武牧羊故事為什么能夠代代相傳。，樂于將故事講給別人聽。教學過程：，一兩句話，既簡潔，又能引發(fā)學生對你的好感。這個故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。分兩步走；1）讀第一遍，練習將課文讀通順，做到響亮正確流利。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的？還有幾節(jié)分別寫了什么？再讀課文。4）分節(jié)讀課文，隨機指導(dǎo)。教學過程：一、學習抓住詞語復(fù)述課文內(nèi)容。——每組詞語之間有什么聯(lián)系？——讀課文3節(jié)，練習運用這些詞組簡要復(fù)述故事部分——幾個學生復(fù)述后，教師鼓勵并指導(dǎo)讀。，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。2）展示學生的作業(yè)，引導(dǎo)學生討論確定重點詞語，表揚優(yōu)點。4）交流復(fù)述，評價鼓勵為主。：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計??（激情一點）？學生想象說話，激活學生的生活積累。：要求學生一句一句認真讀，體會，想想你能體會到什么？（學生讀，教師巡導(dǎo)）：——蘇武以旌節(jié)為伴，（兩處），體會到什么？——句子：蘇武頑強地忍受??取暖——幻燈突出來（換色）——感情朗讀——想象他還遭
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