蘇武牧羊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 14:18本頁(yè)面
【正文】 —讀詞——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來(lái)的。（有地圖最好，歷史書(shū)上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)；介紹旌節(jié)（字形范寫(xiě)，介紹含義）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（概括）重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清線索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力；“蘇武牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受蘇武的愛(ài)國(guó)精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語(yǔ)言。3）議論以下課文還寫(xiě)了寫(xiě)什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國(guó)。2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好。：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的愛(ài)國(guó)英雄，你幅圖畫(huà)的是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事——板書(shū)課題。(一)教學(xué)目標(biāo)：，熟讀課文；，了解相關(guān)歷史背景。第三篇：蘇武牧羊教學(xué)設(shè)計(jì)蘇武牧羊教學(xué)目標(biāo)：，積累詞匯；，學(xué)會(huì)抓住重要線索復(fù)述故事；，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語(yǔ)言。最后我們用歌聲來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！（放《蘇武牧羊》歌曲，學(xué)生學(xué)唱）五、作業(yè)布置。（指名學(xué)生發(fā)言，教師指正?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看另一位民族英雄，他在民族大義面前，有著怎樣的表現(xiàn)。教師：同學(xué)們，時(shí)勢(shì)造英雄。四、拓展探究。本文主要寫(xiě)蘇武奉命出使匈奴，由于某種原因被匈奴扣留，牧羊十九年，歷經(jīng)磨難，堅(jiān)決不從?！薄叭魏？菔癄€，大節(jié)不稍虧。對(duì)比手法的應(yīng)用。理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法。（強(qiáng)調(diào)情景，加深理解）思考三：那么我們?cè)鯓永斫狻叭魏？菔癄€，大節(jié)不稍虧。）（學(xué)生分小組討論，要求各抒己見(jiàn)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)蘇武堅(jiān)定的信念?！鼻榫岸獕?mèng)回故鄉(xiāng)，傾訴衷腸?！边@幾句，想一想，你能從中看到幾幅畫(huà)面？（提示：情景一——秋風(fēng)蕭瑟，北雁南飛。白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃。思考一：指名讀第二小節(jié)（要讀得字正腔圓，感情真摯）?！边@句中的兩個(gè)“難”怎樣理解呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）思考四：想象一下，蘇武還會(huì)遭受哪些“難”呢？（小組討論，自由發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)人物所處環(huán)境，結(jié)合歷史背景做點(diǎn)撥?！笔且粋€(gè)怎樣的情景呢？哪位同學(xué)用流利的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下自己的理解。教師指名平時(shí)朗讀課文較好同學(xué)讀，起到示范作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)提問(wèn)：剛才這位同學(xué)的朗讀使我們?nèi)缤砼R其境，那么 “雪地又冰天，窮愁十九年。（分小組討論，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。研讀課文，體會(huì)情感，理解第一節(jié)。（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅(jiān)定的態(tài)度。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅(jiān)定的可貴品質(zhì)。全班齊讀課文，整體感知，理清文章的思路。德，指恩惠，威，指威力。拱服漢德威：拱、兩手胸前相抱，表示恭敬。大節(jié)：民族大節(jié)、氣節(jié)。紅妝：指女人，這里指蘇武的妻子。漢社稷指漢朝，那時(shí)以朝廷作為國(guó)家的代表。一年中有五個(gè)月封凍，冰層有90厘米，冬季氣溫平均38℃社稷：社、指土地之神，稷，指長(zhǎng)谷物的土地之神。節(jié)也可以引申為氣節(jié)、節(jié)操的意思，所以這句話也可以理解為：蘇武雖然滯留在匈奴，卻不辱氣節(jié)。旄節(jié)意思為旗幟，象征國(guó)家的主權(quán)尊嚴(yán)。）節(jié):國(guó)家派出的使者以所持旄節(jié)為憑信。（“旄”、“笳”的讀音要讀準(zhǔn)。二、新授。蘇武牧羊的精神激勵(lì)了一代又一代的年輕人，為捍衛(wèi)祖國(guó)和民族的氣節(jié)而勇于犧牲自我。蘇武19年終不屈服。蘇武飲雪吞氈，堅(jiān)決不從?！居?jì)劃課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。這首詩(shī)歌重點(diǎn)是通過(guò)環(huán)境渲染來(lái)表現(xiàn)人物，所以從想象入手，通過(guò)情景再現(xiàn)，使人物形象具體化。【教學(xué)策略與手段】1.《蘇武牧羊》本課教學(xué)采用教師講授和小組討論相結(jié)合的授課方式，主要通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的分組互動(dòng)完成本課的教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)誦讀，吟唱這
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