【正文】 現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑵、全班交流。四、指導書寫學生自主觀察這些生字。師在田字格中范寫。展示學生寫的字，評議。第二課時一、鞏固生字（復習導入）我會認⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。二、朗讀韻文，積累詞語把課文讀得正確、流利。讀你喜歡的句子。二、指導背誦齊讀全文。三、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？四、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。收集小動物的資料。螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（連一連。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。教學重點、難點：識字、寫字、朗讀課文。以讀代講、讀中感悟 教具準備：掛圖、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩大意。同桌對讀，檢查字音。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。四、讀詩想畫面。教師引導根據(jù)畫面練習背誦。指導學生觀察生字的占格位置。學生練寫，教師巡視指導。第二課時一、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？二、初讀感知自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。三、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）全班齊讀。評讀。五、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認讀。小組合作，認記字型。七、作業(yè)設計練習書寫生字。板書設計：所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓課后小測：，回答問題。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）《小池》寫了什么景物？正確的是（） 蜻蜓 蜻蜓 。tǒng l237。()年 樹（）()人 關（）兒（）（）子（）歌（）口 教學反思：14荷葉圓圓教學目標：會認12個生字，會寫6個字。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。教學重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。老師發(fā)現(xiàn)一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？二、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。組織學生以各種方式練讀其他六個生字。三、指導寫字學生認讀本課生字。重點指導“朵”、“我”等容易寫錯的字。學生描紅，練習寫字。學生讀帶有生字的詞語和句子。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學習第一自然段。再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。指名讀書。全班看課件練習背誦課文。分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。五、教師總結。板書設計：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘課后小測：我會寫，還會分。（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學反思：1夏夜多美教學目標：會認13個生字，會寫6個字。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。指名分段讀課文，要求讀通順。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導書寫生字觀察生字在田字格的位置。教學練寫生字。五、小結，布置寫生字的作業(yè)。聽寫生字詞。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。三、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。）四、讀后擴展，積累詞語除了青青的假山，你還知道青青的什么？五、總結全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”六、作業(yè)設計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。板書設計：1夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻課后小測：我會組詞。（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機要下雨了教學目標：認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教具準備：課件 教學課時：2課時第一課時一、談話導入，揭示課題。板書課題。二、初讀課文，認識生字自由讀課文。認讀生字，認讀詞語。出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？三、指導生字書寫觀察生字在田字格的位置。學生先描紅，再練習書寫生字。布置寫生字的作業(yè)。連讀生字詞。二、講讀課文學習第1—3自然段。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。（1）學生集體讀。學習第9自然段（1）聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。指導背誦課文。學生交流有關動物與天氣的趣聞。X237。i ba ch243。得（）往（）螞（）時（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學反思：ō）壁虎借尾巴教學目標：會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。初步了解一些動物尾巴的作用。初讀課文，認識生字。分小組互助讀書，把課文讀通順。出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴指名讀，齊讀。出示生字詞，開火車讀生字。學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。學生練寫，展示評議。第二課時一、復習舊知集體讀生字詞。二、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。（教師范讀，男女分角色讀。學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。教師范讀，學生練讀。板書設計：1小壁虎借尾巴尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生課后小測：讀拼音寫詞語。 shuǐ nǎ li()()()ji232。ng ni()()()照樣子寫一寫。河（）（借（）（教學反思：來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四教學目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。朗讀短語，逐步形成積累的習慣。教學重難點：基礎知識的掌握。教具準備：課件 教學課時：三課時 第一課時一、導入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)四、生活識字老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。第二課一、導入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的