【正文】 又靜悄悄的了?？吹竭@些情景，你想說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫(xiě)字大家的課文讀得這么好，字能寫(xiě)好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲(chóng)（幫助）九、教學(xué)反思 ：16要下雨了主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書(shū)寫(xiě)“得”、“很”。板書(shū)課題。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀課文。學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。認(rèn)讀生字。朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。同桌交流讀了課文后知道了什么。細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第1—3自然段。B、學(xué)生交流讀懂了什么。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫(huà)出小白兔的話，用“子的話?！碑?huà)出小燕E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)記生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)第9自然段啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9自然段。指導(dǎo)背誦課文自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 書(shū)寫(xiě)生字學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示、評(píng)議。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時(shí)間安排 2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。B、去掉拼音再讀。朗讀課文，整體感知小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過(guò)。從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢?(出示：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)。小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。（教師范讀，男女分角色讀。學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢??？磮D說(shuō)說(shuō)小壁虎向 借尾巴，結(jié)果。全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō))指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語(yǔ)氣)。小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。課堂總結(jié)，課后延伸再分角色朗讀全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚(yú)：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生八、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時(shí)間安排 三課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(相機(jī)在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u??)教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣)對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)生活識(shí)字老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。第二課導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。A、指名讀，正音。C、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?(在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問(wèn)題()天氣()眼睛()荷葉 我會(huì)讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。A、學(xué)習(xí)第一自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群——淘氣的娃娃。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái))放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)? B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好?評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。七、總結(jié)課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書(shū)：續(xù)編故事)。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫(huà)故事。八、教學(xué)反思：第二篇：語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案美麗的草原一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)037(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。教師檢查字音的掌握情況。(2)開(kāi)展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。(4)自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。(四)朗讀感悟。(棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、小作者)學(xué)習(xí)“百”。(3)學(xué)生們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意把第一筆橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)兒。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(1)師生配合讀文。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛(ài)之情。過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請(qǐng)你試一試，讀一讀。(五)總結(jié)。你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家，因?yàn)檫@里。我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)，因?yàn)檫@里。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)038(一)開(kāi)課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。(2)給熟字加偏旁組成新字月—（）十—（）巴—（）也—（）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意把字寫(xiě)勻稱。(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(3)練習(xí)寫(xiě)字先描一描，再自己寫(xiě)，注意把字寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮。自主積累詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握會(huì)寫(xiě)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。自學(xué)生字讀音。再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。先觀察三筆的不同寫(xiě)法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(zhǎng)。朗讀感悟。學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)習(xí)課文第二自然段。(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的？填空：我的樣子很(可愛(ài))。(3)看圖，試著介紹一下可愛(ài)的大熊貓。過(guò)渡：大熊貓是怎樣生活的呢？學(xué)習(xí)4自然段。(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛(ài)。談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”口語(yǔ)交際。(四)作業(yè)課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。(二)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。(5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)“醫(yī)”(1)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。(三)詞語(yǔ)練習(xí)讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫(huà)面上所承載的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵(lì)學(xué)生搜集郵票。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、郵票、信封。請(qǐng)學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，“會(huì)飛的圖畫(huà)是什么？”“為什么會(huì)飛？”……指導(dǎo)讀課題，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。拼讀會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。(2)自愿結(jié)合，把你認(rèn)識(shí)的生字詞讀給你的小伙伴聽(tīng)。采取抽讀卡片的形式。分段指名讀文，說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？通過(guò)讀文你解決了哪些疑問(wèn)？(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)生練習(xí)讀課文，解決疑問(wèn)。出示句式練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(2)出示郵票，讓學(xué)生感受郵票精致美觀。句式練習(xí)：(1)花壇里有，有，還有!(2)有，有，還有!引入小資料，介紹郵票，指導(dǎo)朗讀明明的話。學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)字字“方、工”。指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸終于來(lái)信了。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)042(一)練習(xí)背誦課文有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習(xí)背一背。(1)請(qǐng)你找出會(huì)寫(xiě)字中帶有“”的字讀一讀。指名說(shuō)一說(shuō)記字的方法。積累反義詞，理解詞義：快—慢。(2)說(shuō)一說(shuō)“信、作、偉、住、伴、快”這幾個(gè)字的右邊哪一筆最寬。詞語(yǔ)搭配，把相關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)。自主積累詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。三、教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)043(一)激趣導(dǎo)入“看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？”板書(shū)課題“粽子”，出示一個(gè)粽子(或圖片或課件)。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能了解吃粽子的來(lái)歷呢。初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來(lái)歷？(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。(2)讀一讀第二句話，說(shuō)一說(shuō)怎樣包粽子。學(xué)習(xí)課文第三段導(dǎo)語(yǔ)：“這小小的粽子里面還藏著一個(gè)感人的故事呢。(2)再讀一讀這個(gè)故事，說(shuō)一說(shuō)“屈原是一位的詩(shī)人”。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩(shī)人的熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)044(一)介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“非、以、今”的字形。以：注意最后一筆是點(diǎn)。指導(dǎo)占格重點(diǎn)指導(dǎo)“以、她、每”。她：右邊的橫折鉤斜一點(diǎn)，豎比豎彎鉤要高。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)生字詞。通過(guò)讀文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，即了解在每個(gè)月份中開(kāi)什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。朗讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)這幾種花，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、幾種花的圖片。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)045(一)激疑誘趣。(二)師生共同探究。教師貼出圖片，學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。(1)學(xué)習(xí)帶有“”的字：池、活、浮、淡。②指導(dǎo)“浮”，右上角是“”，下邊是“子”。用學(xué)習(xí)過(guò)的記字方法記憶。收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行展示。采取不同形式的讀，如：師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀等形式。舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。(三)抄寫(xiě)生字詞。比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園四一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。閱