【正文】 的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。(1)出示小棒圖。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕?。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個(gè)別匯報(bào)。圈一圈。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。完成第47頁第1~4題。教學(xué)反思：第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：例8的課件、游戲題投影片。1．36里面有()個(gè)十和()十一。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。二、新授。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。2．做練習(xí)十一的第1題。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。1．36里面有()個(gè)十和()十一。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。二、新授。獨(dú)立完成，集體訂正。讀題。3．第49頁第5題。5．第50頁第8題。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課（1）教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。（請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；請(qǐng)你從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個(gè)一個(gè)往前數(shù)，數(shù)到90??）剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。（二）猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成寫數(shù)。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）猜數(shù)。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。（3）完成書上的3題（4）找規(guī)律請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來。請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來。請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來，你能說說十位上的“”表示什么？個(gè)位上的“”表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？[1234567899]（4）相應(yīng)練習(xí)——完成練習(xí)紙上的2題（出示相應(yīng)練習(xí)題）（三）比較數(shù)的大小請(qǐng)兩位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課（2）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。你們高興嗎？（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）師：快看，小動(dòng)物們來了?。ㄕn件出示帶數(shù)的南極動(dòng)物）企鵝掛著數(shù)海豹舉著數(shù)海鷗銜著數(shù)9。選擇你最喜歡的兩個(gè)動(dòng)物，用它們身上的數(shù)字組成一個(gè)你喜歡的兩位數(shù)，并把它寫下來。小組內(nèi)說一說，你選擇的是哪兩個(gè)小動(dòng)物 ？你寫的數(shù)是多少？能用一句話簡(jiǎn)單說說你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師的選擇地板書）發(fā)現(xiàn)。說一說27和72里面，分別有（）個(gè)十和（）個(gè)一；同桌互相說一說，自己喜歡的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。出示數(shù)位表，店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個(gè)兩位數(shù)，如27和72，結(jié)合數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位說說7和2表示的意義。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。板書學(xué)生組成的所有的兩位數(shù)：2729797 要求：把黑板上的數(shù)，按從小到大的順序排排隊(duì)。個(gè)別學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)。數(shù)的順序。預(yù)設(shè)的問題：請(qǐng)你從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到58； 請(qǐng)你從60起十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100； 從100起，倒著往前五個(gè)五個(gè)數(shù)，數(shù)到75； 從99起，倒著往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到85； 與“70”相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法。動(dòng)手計(jì)算，說說算理。（看誰數(shù)得快）課件播放企鵝說的話：大家好，我給同學(xué)們帶來了一些幸運(yùn)星，你們知道有多少嗎？（每個(gè)學(xué)生有一張印有40個(gè)小幸運(yùn)星的作業(yè)紙）請(qǐng)同學(xué)們每數(shù)10個(gè)圈一圈，再填空：有（）個(gè)十，是（）。（看誰說得對(duì)）我比69多1，我是（）。我比最小的三位數(shù)小1，我是（）。10個(gè)十就是我，我是（）。我是比54大，比57小的單數(shù)，我是（）。（看誰猜得準(zhǔn)）老師要和同學(xué)們一起來玩?zhèn)€小游戲，你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價(jià)格是多少嗎？（師生活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確應(yīng)用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)）玩一玩。如：請(qǐng)個(gè)位是1的小兵起立，報(bào)出自己的號(hào)碼。師生玩“點(diǎn)兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。學(xué)生嘗試。十位從9——2，個(gè)位就從7——0。四、課堂小結(jié) 情知共融課件播放海豹說的話：同學(xué)們，今天我們南極小動(dòng)物到你們班來作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課（3）教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。師：恭喜你，答對(duì)了。（板書：52）看到52你想到了什么？學(xué)生說，教師板書。它是由5個(gè)十和2個(gè)一組成的。教師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位（百位 十位 個(gè)位）大小比較（看十位 十位大則數(shù)大；十位相同，個(gè)位大則數(shù)大；數(shù)位越多則數(shù)大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時(shí) 相差不大時(shí))張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰想到的最多？學(xué)生根據(jù)剛才的復(fù)習(xí)，自由的說，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量多說。師：小朋友真厲害，說得這么好。問題：從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到32從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到68從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78 小結(jié)方法：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個(gè)一個(gè)數(shù)，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，有五個(gè)五個(gè)數(shù)，有十個(gè)十個(gè)數(shù)，還能倒著一個(gè)一個(gè)往前數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的整理與復(fù)習(xí)”三、猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成反饋：小朋友，你們都會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？寫數(shù)。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）師：1100，這么多的數(shù)字寶寶，你最喜歡誰？選擇一個(gè)寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？猜數(shù)。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。師：剛才小朋友說了不少數(shù)的組成，你們學(xué)得真好。4個(gè)十和8個(gè)一組成（）8個(gè)十是（）板書：75 48 80撥數(shù)，找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)你能把80在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生撥計(jì)數(shù)器，說說你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個(gè)珠子，個(gè)位上不撥。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上的數(shù)是0）誰能說出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？板書：[50、60、70、80、90]，這些數(shù)有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個(gè)10個(gè)增大的）你能把75在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生撥，說說是怎么撥的？ 生：十位上撥7個(gè)，十位上撥5個(gè)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？ 板書：[1234567895]學(xué)生口頭回答。在這些數(shù)中有一個(gè)很特殊的數(shù)，它是幾呢？你知道它是誰嗎？為什么？ 生：55，因?yàn)樗氖粩?shù)字和個(gè)位數(shù)字相同，：這對(duì)雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個(gè)位上的5表示什么意思？可讓學(xué)生先猜，然后說說理由。你能把他撥在計(jì)數(shù)器上嗎？這對(duì)雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個(gè)位上的5表示什么？請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相同的小朋友站起來，還有哪些兩位數(shù)也是這樣的？板書：[1234567899]最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面，你能把它找出來嗎？比它大1的數(shù)是幾？它是幾位數(shù)？板書：100你能把它撥在計(jì)數(shù)器上嗎？說說你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個(gè)，十位和個(gè)位上不撥。55（）、66（）、6（）。（）、60、70、（）、90、（）。你們都會(huì)按照順著寫數(shù)了嗎?四、比較數(shù)的大小師：今天上課發(fā)言最積極的是：。你是怎么判斷的？請(qǐng)兩位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。把板書中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊(duì)，你會(huì)排嗎？猜數(shù)（數(shù)的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對(duì)嗎？教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜。出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。小結(jié)方法：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細(xì)檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯(cuò)數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。四、綜合練習(xí)。從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。四、課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)你還有什么疑問？ 教學(xué)反思：第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A一、讀拼音，寫漢字（16分）kōnɡ q236。 wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()yǐqi225。233。nɡf225。嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團(tuán)（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認(rèn)（）機(jī)（）往（）可（）以（）朵（）?。ǎ┖樱ǎ┤⒄諛幼犹羁铡＃鳎髁粒ǎǎǎǎǎǎ?，再組詞。晚——（）假——（）丑——（）收——（）開——（）哭——（）五、請(qǐng)你找出正確的答案，填在括號(hào)里。（1）楊萬里（2）李 白（3）袁牧 ，螞蟻往()處搬家。（1）深秋（2）初夏（3）陽春六、選正確的讀音填空。nɡ 小松鼠有一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。yu232。小鳥在樹枝上快樂（）地飛來飛去。七、用“√”選擇正確的讀音。nɡ）著一條長(zhǎng)（zhǎnɡ ch225。聽音樂（yu232。）是一件快樂（yu232。）的事。o）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezh225。要取得（d233。 děi）好好學(xué)習(xí)。例1 游 來 游 去()來()去()來()去()來()去 例2我們正忙著搬東西呢（?。?)正()呢（）九、比一比，選字填空。今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。十、我會(huì)連。所()小池牧()騎()()，泉眼()()惜細(xì)流。樹陰照()愛睛柔。()有蜻蜓()()()。（6分）1．兔子的耳朵長(zhǎng)，尾巴短。（——），小蘋果留給自己吃。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、流利朗讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生說，教師出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑶、指名同桌賽讀。識(shí)記生字。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。（4）小結(jié)：今天，我們要通過自己的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。⑴、小組討論。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。觀察字在田字格中的位置。學(xué)生練寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。⑵、聽寫生字詞。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。引讀（邊拍手邊說）?？磮D 背誦課文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)表演背誦課文。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測(cè)：生字組詞。蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運(yùn)糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：運(yùn) 游 結(jié)））13古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。背誦兩首古詩。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。齊讀、指名讀、男女生賽讀。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。（引背、同桌對(duì)背、齊背）五、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？六、指導(dǎo)書