【正文】 梧桐樹都浮出水面一口氣河面鵝毛大雪知道按老師要求，認(rèn)真地自學(xué)課文，把課文讀正確、讀通順。認(rèn)真地自學(xué)課文，把課文讀正確、讀通順。畫上都畫了什么？結(jié)合板書回答。分角色朗讀課文。（1）仔細(xì)觀察后討論作答：有青草、梧桐、小鳥。讀好第一、二自然段分角色朗讀課文表演朗讀結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實際體會，分角色朗讀課文。說一說獨體字描紅、臨寫指導(dǎo)字形，把字寫美觀。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點、字義引申及重點筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點加以指導(dǎo)，學(xué)會能正確美觀地書寫生字。）重點與難點：能抓住文中一些關(guān)鍵詞句來感受兩個鮮明的人物形象，體會北風(fēng)的驕傲自大和小魚的聰明勇敢。指名讀齊讀指名回答（第一組詞說的是北風(fēng)，第二組說的是小魚）能正確、流利、有感情地朗讀好詞語?！铮罕憋L(fēng)聽了小魚的話可真是__________（氣極了）“猛吹一口氣”？它和“吹一吹”有什么不一樣的地方嗎？你能做做動作嗎？？（生：地上全白了，好像蓋上了一層厚厚的棉被。）★：它“哪里知道”也就是說——？：學(xué)完整篇課文，你想做北風(fēng)還是小魚？為什么？“小魚不怕北風(fēng)，在水里捉迷藏呢。師：小魚不怕北風(fēng)，在水里捉迷藏呢，還有誰不怕北風(fēng)？生開始邊讀邊劃，教師巡視。師：你覺得誰讀得最好？為什么？（再次指名讀）讓我們一起跟他讀一讀！，學(xué)生評讀。請同桌兩個小朋友合作，女生做小魚，男生做北風(fēng)，讀讀第二、三小節(jié)。真是愚蠢啊。菊花不怕北風(fēng)，迎著寒風(fēng)開放呢。三、總結(jié)提升（一）師：希望每個小朋友都能成為聰明勇敢的小魚！學(xué)到這里啊，老師有個問題了，為什么小魚不怕冷？能在結(jié)了冰的河里游泳呢？請小朋友自己去找找書，或者問問爸爸媽媽，下節(jié)課我們一起來交流交流。對學(xué)生組詞進(jìn)行歸類：頭的前部，方位，糧食磨成的粉，吃的東西。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點、字義引申及重點筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點加以指導(dǎo)，學(xué)會能正確美觀地書寫生字。先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。）朗讀背誦兒歌。課前準(zhǔn)備：小黑板（記憶姓氏的兒歌）掛圖（鳥護(hù)林）板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題學(xué)用字詞句我們小朋友都有自己的姓，誰能說說自己姓什么？指導(dǎo)學(xué)生試著讀兒歌，并幫助學(xué)生理解題意。把全班作業(yè)本按組分好，每組選一個同學(xué)來發(fā)作業(yè)本。學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。積極朗讀兒歌。興高采烈地做“點名”的游戲參與發(fā)作業(yè)本的訓(xùn)練。二、教學(xué)第二題題目要求。范寫生字，指導(dǎo)提醒學(xué)生注意寫字的姿勢，進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。練習(xí)寫字欣賞同學(xué)的作品，與老師一起評議書寫結(jié)果，進(jìn)行自我總結(jié)。三、教學(xué)第三題指導(dǎo)學(xué)生審題：指名讀題目，說說題目有哪幾個要求指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。練習(xí)背誦讀題目，明確題目要求說一說，發(fā)表自己的見解互相交流運用多種形式，反復(fù)練習(xí)讀，爭取背誦。模擬交通現(xiàn)場。（對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖；“交通小衛(wèi)士”的獎?wù)掳鍓K教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、讀圖小朋友，今天這堂課，我們要來看一看馬路上發(fā)生的故事。請小朋友仔細(xì)看掛圖，并且想一想，圖上畫的是什么地方，有些什么人，他們在干什么？圖一圖二①再看第二幅圖，仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是怎樣的情景？先自己說一說②指名說一說，引導(dǎo)其他的小朋友補(bǔ)充。審題，理解題意練習(xí)看圖說話相互交流指名回答老師的提問連起來說一說仔細(xì)觀察圖畫和同桌交流一下自己的意見指名說生練說初步了解一些簡單的交通規(guī)則。討論時，組內(nèi)一個小朋友發(fā)言時，其他的小朋友應(yīng)該怎么做？齊聲回答：不對，因為是違反交通規(guī)則的行為。三、我當(dāng)小交警把這些話對我們圖上的小朋友說一說。學(xué)生表演，學(xué)生在情境中說一說，議一議，建立交通規(guī)則的意識。板書：練習(xí)5作業(yè)：第二篇：一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計《ai ei ui》 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會３個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重難點： 重點：１、學(xué)會３個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。難點：能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。課時重難點：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出ai ei ui １、圖上畫的什么時候，誰在干什么？教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。i 227。i，小羊羔，快快過來吃青草。小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。i”。i”，圍籬笆的“圍”，都讀成 第一聲就是我們要學(xué)的ai ei ui。教師范讀：ai。ai有四個聲調(diào)：āi 225。i。四、看圖學(xué)習(xí)字母ei，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點，i讀輕短一點，模糊一點，就成了ei的音教師范讀：ei。ei有四個聲調(diào)：ēi 227。i。）？可以根據(jù)發(fā)音來記形。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。？六、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。九、作業(yè)練讀ai ei ui的四聲。第二課時 課時目標(biāo)：、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。、試著用拼音詞講故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。iǎi 224。i ěi 226。 uǐ u236。㈠聽一聽師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。多媒體相應(yīng)出示：wū g uī p 225。i t 249。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌?，你們找找看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。i中師：還有呢？生：睡覺的sh u236。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3 個復(fù)韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？bai bai bai 誰告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。師：誰先來：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰來拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰來領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀!生：m ei m ei m ei 師：男生齊讀。８、師：ai ei 都有了朋友，ui 當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它？先請同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀）師：呆會兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準(zhǔn)備一下。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。ic224。i是由什么組成的呀？生：b225。i 組成的。ib225。i 師：一起來拼？師：c224。i c224。ic224。師：誰來讀第一個？生：shugu236。ihuā師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響。師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。１、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲!猜一猜，誰能猜出我做的是什么動作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動作）２、師：老師在干什么？（老師做飛的動作）生：老師在飛。（學(xué)生非常高興地坐下了）３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)!生：hei hei 師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。i ”里藏著225。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。五、運用音節(jié)，自主講話１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。生：wuguipa baitushui 師：讀得真棒，這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu 都讀好了，應(yīng)直接讀，不能拼，我們一起讀。生：有一天，烏龜??師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。３、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?六、總結(jié)今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。教學(xué)復(fù)韻母ou。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。教學(xué)復(fù)韻母iu。①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。（2）練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）第二課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。②引導(dǎo)分析音節(jié)。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。⑤指名讀三拼音節(jié)。（1）拼讀d224。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。引導(dǎo)分析dāo。③指名連讀拼音詞。o。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書寫。o g224。（1）出示：h ou hou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。n niu（4）出示：l iu liu q qiu 方法同上。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。出示：hua gou hua是幾拼音？指名連讀拼音詞。（4）說說圖上畫的是什么。第三課時看圖讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？（2）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀。（5）指名讀。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。⑵學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。教學(xué)難點：兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。課前準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。（聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。交流：你是怎么知道 ie、ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）。教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。c、學(xué)習(xí)ie、ye 的四聲。打亂順序開火車讀。a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。復(fù)習(xí)兩拼音的方法。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。小組內(nèi)互相說，指名說。a、識記字形： ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ue 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue⑴學(xué)習(xí)ue 和 yue 的讀音和四聲。比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v 上兩點省略規(guī)則。a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye。⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er⑴學(xué)習(xí)er 的讀音。教師巡視，了解學(xué)生情況。學(xué)生模仿、練讀。e、學(xué)生練習(xí)。⑵學(xué)習(xí)er 的發(fā)音。b、用 er