個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力發(fā)展計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-25 13:35本頁面
【正文】 理學(xué)也有很高的要求，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計(jì)。畢業(yè)后應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：，適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力；、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)；，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力；、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。教學(xué)技巧：a)導(dǎo)入技能：引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)行交流；b)教學(xué)語言技能：用準(zhǔn)確的語言提供事實(shí)、科學(xué)論證、交流信息； c)板書技能：提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助語言交流；d)教態(tài)變化技能：活躍氣氛、增強(qiáng)感情、輔助語言交流； e)教學(xué)演示技能：增強(qiáng)感知、變換信息通道、加強(qiáng)交流； f)講解技能：形成概念、掌握原理與規(guī)律、認(rèn)識(shí)交流本質(zhì)； g)提問技能：檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得交流反饋；h)反饋強(qiáng)化技能：調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、鞏固交流成果； i)結(jié)束技能：總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)、結(jié)束交流； j)組織教學(xué)技能：教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、保證交流，順利進(jìn)行?，F(xiàn)在已自修完學(xué)前教育學(xué)專科課程，參加小學(xué)教育本科班的學(xué)習(xí)。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握教學(xué)技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。、科研能力、專業(yè)技能的幼兒教師。、家長放心的幼兒教師三、具體措施認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫幼教論文和教育隨筆。認(rèn)真填寫周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課。積極根據(jù)幼兒園主題教育的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行班級(jí)內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。從細(xì)節(jié)出發(fā)提高自身素質(zhì)，在生活和教學(xué)過程中講普通話，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍。第四篇：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃你，準(zhǔn)備好了嗎個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)歲月如歌，光陰如箭。告別昔日的數(shù)學(xué)平臺(tái)，終于來到我夢(mèng)寐已久的語文樂園，我既高興，又擔(dān)憂。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，新的征程，我已行走在探索的路上??在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展中，我為自己作了以下的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，每天抽一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀教育專著及教育教學(xué)文章，做好筆記，有不懂的問題及時(shí)請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)習(xí)成果寫教育教學(xué)隨筆或讀后感。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給予他們關(guān)心。，以學(xué)生為中心，讓每位學(xué)生充分展示自己的才智。充分發(fā)揮語文“無極限”的特色。，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師?？傊?，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。[編輯]個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的應(yīng)用從Training、Learning到Development，在這段HRD移轉(zhuǎn)的過程中，人才發(fā)展的策略性價(jià)值在組織中的地位已日益彰顯。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓(xùn)練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評(píng)鑒專業(yè)技巧。構(gòu)成IDP的三個(gè)部分為：職能評(píng)鑒結(jié)果、部門專業(yè)學(xué)習(xí)藍(lán)圖(SOJT, Structured Onjob Training)以及績(jī)效評(píng)核結(jié)果。綜上所述，IDP肩負(fù)“針對(duì)員工個(gè)人發(fā)展，整合各項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)展手法，量身訂作學(xué)習(xí)計(jì)劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動(dòng)的角色。集學(xué)習(xí)訓(xùn)練手法之大成企業(yè)可以利用科技手段來幫助員工執(zhí)行個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。一宇數(shù)字科技提出“IDP系統(tǒng)”能完整地與eHRD及eLearning進(jìn)行串連，協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體人力資本。針對(duì)組織不同的目標(biāo)對(duì)象
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