【正文】 表彰的地方，再以人社、教育部門名義開展的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者表彰按同級別的單項表彰對待。四是在職稱評審中，對省直管縣（市）2013年度及之前規(guī)范開展的有關(guān)表彰按縣級對待，對2014年度及之后規(guī)范開展的表彰參照省轄市有關(guān)表彰對待。素質(zhì)教育、課程改革與教科研“素質(zhì)教育、課程改革、教科研”是新的要求，是為了適應(yīng)國家開展素質(zhì)教育，推動中小學(xué)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個導(dǎo)向性要求，共分四個方面，具備其一即可：綜合實踐、校本課程、學(xué)生社團(tuán)、教科研課題研究。（1）綜合實踐、校本課程、學(xué)生社團(tuán)?！熬C合實踐、校本課程、學(xué)生社團(tuán)”更加強(qiáng)調(diào)其制度化、規(guī)范化、長期化，要有過程性、常態(tài)化的材料，綜合實踐、學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)調(diào)教師在其中發(fā)揮的組織、引導(dǎo)、管理作用；校本課程要列入學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)學(xué)校課程審議委員會審議，要有教學(xué)活動的設(shè)計方案、課程學(xué)習(xí)效果的評價等等。我省對開展綜合實踐、校本課程、學(xué)生社團(tuán)活動成果的評比2015年首次開展，以基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)主管部門規(guī)范組織的為主，非基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)主管部門組織的在評委會評審中不予認(rèn)可，需要教師們認(rèn)真加以甄別。在2014年中小學(xué)高級評審中，鑒于某兩個地方組織的所謂綜合實踐活動、校本課程評選成果數(shù)量大、質(zhì)量低，組織不規(guī)范，經(jīng)評委會集體討論后對其所頒發(fā)的證書不予認(rèn)可。教科研課題研究成果分兩類：一是作為主要完成人（限前6名，含主持人），研究成果獲得“河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”二等獎及以上獎勵。教科研課題明確僅限于教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的為主，其他單位組織的原則上不予認(rèn)可。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，不能把以前一些部門評選的優(yōu)秀“論文”、“課件”、“課例”等所謂“成果”當(dāng)作“教學(xué)成果獎”。2014年，國家首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎我省僅獲得10項二等獎，河南省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎共評出一等獎87項、二等獎129項，評選的結(jié)果可以在網(wǎng)上查詢。對于那些看似“高大上”的課題一定要注意，這種高層次的課題全河南省也參加不了幾項，往往集中在高校、科研單位，中小學(xué)教師能夠參加的機(jī)會一般很少。特別需要強(qiáng)調(diào)的是：教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對課題的要求會越來規(guī)范，越來嚴(yán)格，不少評委會已經(jīng)對課題研究的成果委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢索鑒定，對于那些質(zhì)量不高、存在抄襲現(xiàn)象的課題成果不予認(rèn)定。要切實避免為了評職稱而做課題，更不能為評職稱而胡編亂造甚至照搬抄襲。由于“素質(zhì)教育、課程改革與教科研”是新的導(dǎo)向性要求，需要一個過程和周期。第二篇：中小學(xué)教師職稱評聘政策問答中小學(xué)教師職稱評聘政策問答一、中小學(xué)崗位設(shè)置類別、等級和名稱是什么？中小學(xué)校設(shè)置的崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。中小學(xué)管理崗位名稱使用干部人事管理部門聘用（聘任、任命）的職務(wù)名稱。（二）專業(yè)技術(shù)崗位。主系列專業(yè)技術(shù)崗位為教師崗位，分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。、正高級教師二級崗位、正高級教師三級崗位、正高級教師四級崗位，分別對應(yīng)一至四級專業(yè)技術(shù)崗位；副高級專業(yè)技術(shù)崗位名稱為高級教師一級崗位、高級教師二級崗位、高級教師三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；、一級教師二級崗位、一級教師三級崗位，分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；、二級教師二級崗位，分別對應(yīng)十一級、十二級專業(yè)技術(shù)崗位。輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位。二、中小學(xué)各崗位類別的結(jié)構(gòu)比例分別是如何規(guī)定的？根據(jù)省人社廳、省教育廳有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例是：：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過15%。：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于90%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過10%。中小學(xué)教師崗位等級結(jié)構(gòu)比例如下：高級 中級 單位合類型 計 五級 六 級七 級小 計八 級九 級十 級初級 小 計十 一 級 %十 二 級 %十 三 級% % % % % % % % %高級 20－25 4－5 8－10 8－10 42－451 2－13 18－191 2－13 30－38 15－19 15－19 中學(xué) 初級 10－15 2－3 4－6 4－6 40－451 2－13 16－191 2－13 40－50 20－25 20－25 中學(xué) 小學(xué) －3 －138－431 1－13 15－161 2－14 54－ 27－ 27－30四、中小學(xué)教師職稱的評聘范圍是什么？根據(jù)省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案的通知》（魯人社發(fā)〔2012〕53號）要求，中小學(xué)教師職稱評聘范圍是：在普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣市區(qū)教學(xué)研究、電化教育和少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師。學(xué)校內(nèi)部不從事教學(xué)工作的其他人員，可按照專業(yè)相近的原則，申報相應(yīng)的副（輔助）系列專業(yè)技術(shù)職稱；也可以按人社部門批復(fù)的管理崗位按有關(guān)規(guī)定確定相應(yīng)的管理等級。其中，任職資歷基本條件是：（一）正高級教師：應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師應(yīng)有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng)歷。（四）二級教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作3年以上。六、關(guān)于城鎮(zhèn)教師參評高級職稱須有一年農(nóng)村或薄弱學(xué)校任職經(jīng)歷是如何規(guī)定的？ 教育部、財政部、人力資源和社會保障部《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔2014〕4號）文件規(guī)定：在職稱評聘工作中，要將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必備條件。關(guān)于農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校范疇的認(rèn)定，由縣級教育行政主管部門負(fù)責(zé)。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、單位推薦、專家評審、核準(zhǔn)公布、按崗聘用的基本程序進(jìn)行。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學(xué)校直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，填寫《山東省中小學(xué)教師職稱評審表》、《中小學(xué)教師申報評審職稱情況一覽表》等，并如實提供相關(guān)評審申報材料，按規(guī)定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，再由學(xué)校聘用到相應(yīng)教師崗位。八、學(xué)校如何組織教師職稱崗位的競聘推薦工作？ 按照落實和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的要求，中小學(xué)教師職稱崗位本著“學(xué)校的事情學(xué)校說了算，教師的事情教師們商量著辦”的民主協(xié)商原則，由學(xué)校自主組織競聘推薦。各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行上述規(guī)定要求，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，擬定提出教師職稱競聘推薦方案，報經(jīng)教育行政主管部門審核同意，再經(jīng)學(xué)校全體教師85%及以上滿意度通過后自主實施。各縣市區(qū)（市屬開發(fā)區(qū)）教育行政部門一律不得制定具體量化、有針對性、供學(xué)校照搬照抄的實施意見或指導(dǎo)意見等，真正落實學(xué)校用人自主權(quán)。學(xué)校層面需公示以下事項：本學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置情況、職稱競聘推薦方案、申報人員基本情況、擬推薦人選基本情況及推薦結(jié)果等，要確保校內(nèi)教職工知曉率達(dá)到100%。評審委員會辦事機(jī)構(gòu)須將評審?fù)ㄟ^的人員名單及時通知呈報部門（單位）逐級反饋到申報人員所在學(xué)校公示，并同時在辦事機(jī)構(gòu)所在部門的信息網(wǎng)和各級呈報部門（單位）網(wǎng)站上公示10個工作日。十、關(guān)于師德考核的有關(guān)規(guī)定如何實施？根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校（中等職業(yè)學(xué)校）加快建立育人為本基本制度的通知》（濰教字〔2011〕30號）、《濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》（濰教字〔2013〕11號）等文件要求，在教師職稱競聘推薦時，要嚴(yán)格執(zhí)行師德考核前置審查的有關(guān)規(guī)定。市教育局會同市人社局對申報人選逐人進(jìn)行師德情況前置審查，對違規(guī)申報的，將嚴(yán)肅追究申報教師和所在學(xué)校及相關(guān)工作人員的責(zé)任。十一、中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）中兼職從事教育教學(xué)管理工作的教師如何參評教師職稱？ 根據(jù)山東省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關(guān)于中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校中兼職從事教育教學(xué)管理工作的教師推薦評審職稱有關(guān)問題的通知》（魯人社辦發(fā)〔2013〕51號）要求，列入中小學(xué)教師職稱評聘范圍機(jī)構(gòu)的人員，一般不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要，個別確需兼職從事教育教學(xué)管理工作并按教師崗位進(jìn)行管理的，須按干部人事管理權(quán)限審批，經(jīng)審批同意兼職的，按照有關(guān)規(guī)定和要求，參加教師崗位競聘推薦。兼職教師在推薦評審教師職稱時，除應(yīng)符合國家和省相關(guān)教師系列評審標(biāo)準(zhǔn)條件外，還須同時符合下列條件：教育教學(xué)工作符合人員聘用管理規(guī)定；每學(xué)期須擔(dān)任列入《教學(xué)大綱》的l門及以上課程；每學(xué)年教育教學(xué)和兼職從事教育教學(xué)管理的工作總量須達(dá)到本學(xué)校（單位）專任教師教育教學(xué)工作量。十二、中小學(xué)教師職稱評審權(quán)限如何劃分？中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。十三、中小學(xué)教師中級職稱如何審核確認(rèn)？市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于深化中小學(xué)管理體制改革若干問題的意見》（濰辦發(fā)〔2014〕33號）要求：中小學(xué)教師“中級職稱經(jīng)學(xué)校競聘后，由市教育行政部門按程序確認(rèn)，市人社部門公布”。不預(yù)設(shè)淘汰率，根據(jù)實際情況確定通過人數(shù)。經(jīng)初審合格后，提交濰坊市中小學(xué)教師職稱中級資格審查委員會確認(rèn)，認(rèn)定后再在“濰坊教育信息港”上進(jìn)行不少于15個工作日的異議期公示。十四、中小學(xué)教師職稱評審對計算機(jī)應(yīng)用能力是如何要求的？申報中小學(xué)教師職稱中、高級職務(wù)，須取得規(guī)定的全國專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試應(yīng)考科目（模塊）合格證。計算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書須提供原件。十五、中小學(xué)教師的職稱任職年限如何計算？中小學(xué)教師職稱的聘任年限是指受聘擔(dān)任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的工作年限。聘任年限以足年計算為準(zhǔn)，脫離崗位外出學(xué)習(xí)半年以上的不計任職年限。正高級教師崗位按評審?fù)ㄟ^的實有人數(shù)設(shè)置；實行聘期管理，人崗合一；首次聘用時，應(yīng)聘用在專業(yè)技術(shù)四級崗位，一個聘期一般不少于5年，聘用期滿，可按有關(guān)規(guī)定續(xù)聘。正高級教師可在全省中小學(xué)流動。2013年12月31日以前正規(guī)全日制院校畢業(yè)并參加工作的教師，仍可按原規(guī)定實施按期定職聘任，自2014年1月1日起新參加工作的應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加相應(yīng)職務(wù)資格的競爭推薦。改系列后聘任滿一年方可申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。二十、參評教師職稱應(yīng)呈報哪些材料？申報參評中小學(xué)教師職稱，須按統(tǒng)一要求提交以下材料：《山東省中小學(xué)教師職稱評審表》1份（原件）。改系列評審人員填報《改系列申報專業(yè)技術(shù)職稱評審表》3（原件，雙面打?。?。2.《山東省中小學(xué)教師申報評審職稱情況一覽表》一式3份（A3紙雙面打印)。須打印，無涂改。如學(xué)歷學(xué)位證書丟失，可由縣以上教育部門查閱人事檔案后出具證明，并復(fù)印有當(dāng)事人情況的檔案頁碼（本頁碼上加蓋教育局人事檔案管理機(jī)構(gòu)章，由其負(fù)責(zé)人簽字）。9.《“六公開”監(jiān)督卡》1份。由民間組織、社會團(tuán)體等頒發(fā)的獎勵不予受理。13.《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件1份。其他未提交的佐證材料，由呈報單位審核。第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分政策解讀中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分政策解讀尊敬的老師：為做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記工作，現(xiàn)將相關(guān)政策作一個簡要的解讀。二、繼續(xù)教育周期為與國家、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育周期保持同步，保持我市繼續(xù)教育工作的連續(xù)性，我市本輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育周期為7年（“5+2”，“5”即2011－2015年，“2”即2009－2010年）。即2009－2015年，我市中小學(xué)教師累計學(xué)分不得少于450學(xué)分。四、學(xué)分的運用教師參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分是績效考核、評優(yōu)晉級、職務(wù)評聘、骨干教師選培、特級教師申報的必備條件之一，一名教師如果一個內(nèi)培訓(xùn)累計少于72學(xué)分者，原則上在當(dāng)年考核不能評其為優(yōu)秀等第，不能參加優(yōu)秀教師等各級各類先進(jìn)評選。教師參加培訓(xùn)和教師完成培訓(xùn)學(xué)分情況將納入對學(xué)校的督導(dǎo)評估內(nèi)容。五、您目前的繼續(xù)教育學(xué)分：教師簽名：第四篇：河北省中小學(xué)教師職稱評審政策