【正文】 人才的同時，也能夠全面反映初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此在對中考數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，對我校中考進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，在此基礎(chǔ)上，對今年我校的教育教學(xué)質(zhì)量分析如下：一、初中學(xué)校成績較好學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)相對較好，教學(xué)質(zhì)量相對較高，初中升學(xué)考試中成績較為突出。從總體情況來看：我校總體數(shù)據(jù)均處于本次中考命題我縣預(yù)期的較高水平。在我縣中成績較為突出。從學(xué)科情況來看：數(shù)學(xué)、思品、歷史分均居縣前列（尤其是數(shù)學(xué)，歷史，優(yōu)勢非常明顯，其它學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分也均高于平均值，具有較為明顯的優(yōu)勢）。從及格率排序來看，具有一定優(yōu)勢。不使一個學(xué)生掉隊，是我們追求的教育目標(biāo)。在最近我們對學(xué)校進(jìn)行的管理中，學(xué)校對教師的教學(xué)成績考核不再單純把考上一中的學(xué)生數(shù)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，充分關(guān)注了平均分、及格率在考核中的作用。在兩年前，學(xué)校的不同班級里都存在著嚴(yán)重的“后三排”問題，有些學(xué)校從初一開始，部分學(xué)生就被老師放棄，對上課時，他們的不學(xué)習(xí)行為教師不加干涉，聽任學(xué)生自由發(fā)展，這給教育教學(xué)和學(xué)校管理帶來了很大的隱患。從學(xué)生調(diào)查問卷中可以看出，80%的學(xué)生認(rèn)為教師能夠關(guān)注學(xué)困生，90%的學(xué)生認(rèn)為教師對課堂秩序不加管理的現(xiàn)象較少或沒有?，F(xiàn)將問題和問題產(chǎn)生的原因分析如下：（一）存在的問題：主要有以下三方面的問題：，部分學(xué)科低于平均水平。學(xué)科總體發(fā)展不均衡，物理學(xué)科成績相對分散在中考的七個學(xué)科中，物理和其它學(xué)科相比，學(xué)生整體差距相對較大，學(xué)生成績較為分散。（二）對存在問題的分析中考是對初中學(xué)校教育教學(xué)過程的一次終結(jié)性評價，中考成績中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該能夠從日常教育教學(xué)中找到對應(yīng)的根源，通過我們的調(diào)查研究，我們認(rèn)為，學(xué)校在以下幾個方面存在不足：領(lǐng)導(dǎo)較少深入課堂，教學(xué)指導(dǎo)力度不夠。教學(xué)常規(guī)落實不到位，學(xué)校間差異較大。但是還存在一些不容忽視的問題。在教案設(shè)計中，所有的教師都有教學(xué)反思，教案中也充分考慮到了學(xué)生活動的設(shè)計。教師隊伍良莠不齊，師資水平亟待提高。一些教師在課堂教學(xué)中對知識的把握不到位，滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍然存在，雖然各個學(xué)校都有相應(yīng)的師帶徒辦法，但是缺少相應(yīng)的激勵、管理機(jī)制，大都沒有得到很好的落實。教育科研偏重形式，教研實效不容樂觀。但是從教研記錄來看，部分教研活動只局限于學(xué)校會議傳達(dá)，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一等內(nèi)容，部分教研活動雖然制定了一定的教研主題，但是有的主題太大，不能落實；有的主題適合，但是只局限于一兩次活動，缺少進(jìn)一步把教研活動的成果落實在課堂教學(xué)中的實際行動?？梢娊萄谢顒拥男问郊毙韪倪M(jìn)，教研活動的實效性急待提高。三、對今后教學(xué)工作的建議：（一）校領(lǐng)導(dǎo)要更加關(guān)注教學(xué)工作，切實提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力做到：健全教育教學(xué)管理機(jī)制，保障管理機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使教學(xué)工作高效開展。經(jīng)常性地深入教師、學(xué)生中，了解教師關(guān)心的問題、學(xué)生關(guān)注的問題，通過溝通及時解決教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，保證學(xué)校各個管理、教輔部門都能夠很好地服務(wù)與教學(xué)。（二）落實教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合自己的校情、學(xué)情，認(rèn)真做到：修訂學(xué)校的常規(guī)管理條例，使條例能夠符合學(xué)校教學(xué)實際；校領(lǐng)導(dǎo)參與，責(zé)任到人，對備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地監(jiān)督。將教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督中這一至關(guān)重要的反饋環(huán)節(jié)抓好抓實。教師的專業(yè)成長關(guān)系著學(xué)校的當(dāng)下和未來，目前在市直初中教師中普遍存在投入高，但產(chǎn)出卻不見提高的現(xiàn)象，教師職業(yè)倦怠感較為明顯。特別是對青年教師的成長要給予充分地關(guān)注。加強(qiáng)圖書館和教師閱覽室的建設(shè)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為教師開辟活動、娛樂場所，使教師在工作之余得到適當(dāng)?shù)姆潘?。（四）加?qiáng)教科研工作，提高教科研實效性。教科研工作的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高與否。校級領(lǐng)導(dǎo)要深入各科教研活動認(rèn)真指導(dǎo)，和教師共同探討教學(xué)中存在的問題，使教科研活動能夠真正地服務(wù)與教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平?？傊?，要使教科研工作正真發(fā)揮其動力作用，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)更上一個新臺階。為了提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合在一起，能夠通過改革，結(jié)合學(xué)校學(xué)情、學(xué)科實際、教師實際，創(chuàng)造性地打造各學(xué)校的主流課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心。壽縣開荒初中2010年中考質(zhì) 量 分 析壽縣開荒初級中學(xué) 2010年7月5日第四篇：中考質(zhì)量分析中 考 質(zhì) 量 分 析。數(shù)學(xué)及格62人，%,優(yōu)秀48人，%，, 居全鄉(xiāng)第2名。居全鄉(xiāng)第3名。語文及格11人，及格率100%，優(yōu)秀4人，%，居全鄉(xiāng)第4；數(shù)學(xué)及格11人，及格率100%，優(yōu)秀9人，%，居全鄉(xiāng)第4；英語及格10人，%，優(yōu)秀5人，％，居全鄉(xiāng)第8。六年級雙科保持第四。四年級雙科保持原狀,其中語文退步1個名次、數(shù)學(xué)前進(jìn)3個名次、英語前進(jìn)2個名次。二年級雙科前進(jìn)1個名次，語文保持原狀、數(shù)學(xué)前進(jìn)5個名次。從成績來看全校綜合名次雖然有所上升,但是全校成績?nèi)匀徊槐M人意，尤其畢業(yè)班成績不盡人意。從成績匯總數(shù)據(jù)來看：全校語文及格60人，%，數(shù)學(xué)全校及格62人，%，數(shù)學(xué)明顯好于語文成績。二、試題分析語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。３、英語 本次試卷全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。以督促孩子學(xué)好課本知識為主，大部分年級的試題都照顧到了學(xué)生的實際能力，從易到難，從簡到繁，充分體現(xiàn)了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學(xué)生。從單詞到句型再到篇的認(rèn)讀、理解，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（3）學(xué)生的閱讀