政語教研組教學(xué)質(zhì)量分析及整改措施-在線瀏覽
2025-06-19 05:31本頁面
【正文】 讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。提高學(xué)生的習(xí)作水平，一要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感，做到語句通順行款正確，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范、整潔；二要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)分段表述；三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材，寫出自己的見解與感受，而不人云亦云。 語文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)母語教育課程，它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進(jìn)生命個(gè)體成長的搖籃。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，從而推動(dòng)我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高。 （ 2）在作業(yè)設(shè)計(jì)批閱方面投入不夠，導(dǎo)致作業(yè)流于形式，停留在應(yīng)付檢查層面上，甚至給學(xué)生帶來了負(fù)擔(dān)。課外拓展延伸不夠。寫作教學(xué)欠全面，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒寫真情不夠。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。②解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。不能 針對(duì)題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。⑤、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見不鮮。如把“坎”單一的理解為困難挫折傷心的經(jīng)歷等，而不能把“坎”升華為人生的一種必然過程，是財(cái)富，是人生體驗(yàn)的豐富等層面，所以立意不深 。許多考生選擇了 親人的逝去，學(xué)習(xí)成績退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。⑤、作文寫作中錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)，作文中病句較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。書寫不規(guī)范、不工整，字跡難以辨認(rèn)，字?jǐn)?shù)不夠。 （ 2）加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確立從學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，增強(qiáng)我組教師的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，重視現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。 （ 3）重視對(duì)后進(jìn)生的教育輔導(dǎo)工件，主動(dòng)地去研究如何使那些上課不主動(dòng)參與的學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何對(duì)一些經(jīng)提醒后還是不肯配合的學(xué)生采取一些措施，讓其注意力集中到上課中來，若能改變這種狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有好處。所以平時(shí)要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法。特別要重視培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字的能力。思維品質(zhì)是智力的支柱。語文教學(xué)，通過有目的的反復(fù)訓(xùn)練，不僅可以矯正學(xué)生不良的思維習(xí)慣，而且能使良好的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。課標(biāo)提出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，??應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣， 要深入文本，仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味，不可蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花；要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。提高學(xué)生的習(xí)作水平，一要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感，做到語句通順行款正確，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范、整潔；二要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)分段表述；三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材，寫出自己的見解與感受，而不人云亦云。 語文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)母語教育課程，它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進(jìn)生命個(gè)體成長的搖籃。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，從而推動(dòng)我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高。多數(shù)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，完成得較好，但也有個(gè)別學(xué)生，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，或不認(rèn)真審題，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 語文： 本次考 試，學(xué)生字詞、課文等相關(guān)課本知識(shí)掌握得較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤較少。學(xué)生都能按要求作文，多數(shù)習(xí)作內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，較好的有高賀、褚祿瑋、王巖、姚磊等幾名學(xué)生。 在今后教學(xué)中，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要好好地審題，認(rèn)真書寫，還要注重學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力。下面分學(xué)科談一下今后教學(xué)的打算： 數(shù)學(xué)： 本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)概念多，學(xué)生不容易掌握，在今后教學(xué)及期末復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把各單元的概念記牢，并提高靈活運(yùn)用的能力；加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性；要注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，教給他們解題方法，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。 品德與社會(huì)： 在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生辨析生活中的事例，提高自身的品德修養(yǎng)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全
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