【正文】 所用手法：工筆細描，濃墨重彩。全透著“悠閑”二字。門前泊著只“烏篷小船”，蕩來蕩去，熟悉親切，動作上以動襯靜；茅屋里酒客喧嘩，畫中人好不悠閑，聲音上以動襯靜。整個畫面多浸于朦朧之中。為什么？明確：作者對雪景沒有作實景的描繪，只是引了一些詩句，在品評詩句的時候寫出了雪趣。巧引前人詩句，以補散文沒有說盡的余意、尚未抒發(fā)之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：時而使人沉浸在古典詩詞點撥的意緒中，時而又將人帶進優(yōu)美的畫境里，取得了“以少少許勝多多許”的藝術效果。（六）、深入探究作者筆下的“江南”具體指什么地方？ 江浙一帶（學生在文中找出依據(jù)）為了突出江南冬景的特征，作者進行了哪些方面的比較？請從文中找出并體會通過這些比較表達了作者怎樣的情感。（七）發(fā)導學案、布置預習。愿每位同學在日常生活中，在聽說讀寫中，主動接受美的熏陶，都能做發(fā)現(xiàn)美的人，感受美的人，創(chuàng)造美的人。：交流品讀，體悟作者寫作的語言魅力與文本營造的意境美。二、教學重點和難點、避實就虛的筆法，體會優(yōu)美的語言特色和散文的情致意蘊。三、教學手段板書，PPT展示。五、教學過程提問：回憶描寫江南景色的古詩詞?！薄皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄娜四凸P下的江南，冬天非常少見。關注文章標題，有時設置懸念，吸引我們，引起我們的閱讀興趣。這一篇課文的標題，交代了地域（江南）、季節(jié)（冬）、內容（景）。除了江南，除了冬天，作者還提到了別的地域，別的季節(jié)。提問并明確，江南的冬天具體指：第六段“江浙”地區(qū)。共同點：明朗的情致。散步在課文哪里還出現(xiàn)了？a風和日麗的午后，一個人去冬郊走走。c去郊外去閑步逍遙的機會自然也多。提問：是什么讓郁達夫那么想出去走走？作者為什么產生了想要出去散步的念頭？冬景的美讓作者想要出去走走。前后左右相互討論一下，你更喜歡哪一段？描寫了什么樣的景色？為什么喜歡？第二段：曝背談天圖可愛，其樂融融?！胺跆枴钡谖宥危憾嘉绾髨D顏色：白色，火紅，雪白，赭色，青天碧落；擬人：含，養(yǎng)；動詞：著。顏色豐富，明麗，像油畫。景致：烏篷船，茅屋酒客，燈火月暈。顏色淡雅，朦朧，像水墨畫。筆法多變，意蘊深厚，充滿詩意?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。詩句層次：日暮，入夜，深夜，清晨。他把詩人的靈感賦予了每一朵浪花、每一片綠葉、每一塊巉巖、每一株小草，讓大自然的一切具有性格和情味，再把風俗人情穿插其間，濃淡疏密，無筆不美，靈動渾成，功力驚人。門對長橋，窗臨遠阜。詩化的語言。風俗人情：曝背談天，旱冬閑步。與我們印象中的冬景，即將到來的冬天相比，作者筆下的冬景更加有趣，更加令人神往。郁達夫：欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。郁達夫簡介。短篇小說《沉淪》，大量寫景散文《故都的秋》、《北平的四季》……他一邊走著，一邊盡在那里自傷自悼的想這些傷心的哀話。他覺得四邊的景物，都模糊起來。郁達夫舉家搬到杭州，陌生的環(huán)境；《郁達夫自述》中提到，失業(yè)，經(jīng)濟困難；受到文學界的排擠和痛罵，想過自殺。回到最初的問題，為什么作者多次說到出去走走？因為江南的冬景非常優(yōu)美，也因為作者要在自然中排解自己內心的苦悶，在自然的美景中追尋心靈的慰藉。就像西山之于柳宗元，赤壁之于蘇軾，江南的冬天之于郁達夫。理解與能力:，體會散文優(yōu)美的語言特色； ，體會江南冬天的特點； 。二、教學重難點、寫作手法、文章意蘊等方面賞析散文； ?！敖虾?，風景舊曾諳。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。魚戲蓮葉間?！保ā稘h樂府既然江南的冬天這么美好，那么今天我們就一起跟隨江南才子郁達夫去欣賞一下他筆下的江南的冬景，看看他是如何來描述他眼中的“江南的冬景”的。這篇散文的題目是“江南的冬景”，但是我們剛剛讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，文章并不是先寫江南的冬天，郁達夫先生先寫了什么?（北國的冬天）北國的冬天是怎么樣的？（最有勁的蟄居生活：屋里，地爐暖炕，圍爐煮茗，吃涮羊肉，剝花生米，飲白干，吃閑食。注意一下，可愛前面有一個“也”字，這個字怎么來理解，為什么不說“豈不可愛得很”？提示一下，作者寫北國冬天也沒有像常人一樣寫它的嚴寒與肅殺，而是寫有勁的蟄居（說明北國冬天也很可愛，并沒有貶低北國冬天，只是各有各的特點和可愛之處）很好，就像性格有安靜有活潑一樣，北國與江南的冬景也各有特點，但是在二者的對比中，我們看到了不一樣的江南的冬景，也感受到了作者對江南冬景的喜愛。這些只是一些總的感受，那么江南的冬景究竟是怎么樣的可愛明朗呢？我們一起來看下去?！币簿褪钦f郁達夫的散文充滿了詩情畫意，文中有畫，有點像山水田園詩人王維一樣“詩中有畫，畫中有詩”。我們先來找一找哪幾個自然段是寫景的，然后試著看能不能用一個詞詞或短語來概括，再加上一個“圖”字感受一下有沒有水墨畫的感覺，比如第二段可以概括為“曝背談天圖”。這一段描寫的十分細致，語言優(yōu)美，景物充滿生氣，色彩斑斕，像這樣對事物的主要特征進行細致入微的刻畫，文字絢麗的描寫手法我們就稱之為“細描”，也叫“工筆”。莫名其妙的含蓄在那里的生氣，也只有像作者這樣悠閑而又敏感的人才能感受到這樣一股含蓄的生氣。大家一起來看一下第7段，這一段中，作者又依次描畫了哪些景物，請試著來找一下。微雨寒村圖 很好，像作者這樣用簡單樸素的文字，不加華麗的渲染，像畫一幅黑白水墨畫一樣的寫作手法就叫做白描手法（點出白描手法）大家有沒有注意到這一幅畫的描繪中，達夫多次用了一個形容詞？（悠閑——又是一種說不出的悠閑境界，你說夠不夠悠閑），自然之景可以說“悠閑”嗎？我們一般都用悠閑來形容誰？（人），那么這里用悠閑二字更多了什么味道在里面？（人情味）那么這幅畫究竟是如何體現(xiàn)“悠閑”的呢？（生活的愜意：秋收過后，收獲了也可以停下來休息了，三五人家聚在一起，也許覺得不夠味，作者又自說自話地想象著添了幾筆：門前隨意地泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，垂暮了，可以添一味紅黃，在茅屋床上畫一圈暗示著燈光的月暈）少去了日常的風塵勞頓，令人無端猜想小主人的行蹤。）（心境的悠閑：在這樣的冬景中，人的心胸也灑脫起來，由生活上實際可感的愜意進化為“得失俱忘，死生不問”的灑脫心境。這個時候，我們也就分不清到底是江南的冬景給人悠閑的心境還是人的悠閑心境濡染了江南的冬景?！耙魄檎f”認為，只有在這種境界中，人才會感到這種事物是美的。③．我們在達夫的黑白文字里讀到了一幅意境悠遠人景合一的微雨寒村圖，感受到了這一份悠閑和愜意，那么我想請同學朗讀一下這一段，注意讀出水墨畫中天人合一的意境（學生評價有沒有讀出意境出來）教師指導——采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語調平和，這樣才符合郁達夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因為是郁達夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點些景致進去”“還可以加”，行文的速度很慢，像是在一邊思考一邊作畫。“江南雪景圖”①．講完了江南冬天的雨，那么必然要想到雪，說起冬天怎么可以忘了雪。那么作者是隨便就拿幾句詩句來寫的嗎？這幾句詩有什么特點，或者說有什么聯(lián)系性？ ——引用了大量的詩句，這