【正文】 多引用詩句、多用色，使文章充滿詩情畫意；運(yùn)用比較寫法突出景物的特色；文章要溶進(jìn)自己的個性。陣陣酒香，沁人心脾。夜更深人靜，瑞雪已停。明確：用了許多詩句（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，對詩句進(jìn)行還原）與《濟(jì)南的冬天》比較，同是雪，兩個有什么不同？ 濟(jì)南的冬天——詳寫 江南的冬景——略寫、虛寫請同學(xué)們思考，來描繪一下這幅江南的冬景（這些詩寫出了怎樣的意境？）“日暮時分，瑞雪紛紛，寒意森森。作者將充滿生氣的色彩（工筆細(xì)描、濃墨重彩）點(diǎn)染了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。（五）討論鑒賞：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時間，朗讀課文的一部分段落，選你喜歡的一幅畫面來討論解讀。”體現(xiàn)了人在江南雨日“胸襟灑脫起來，終至于得失俱之，死生不問”的豁達(dá)胸懷，從側(cè)面突出江南冬景的迷人?！锝系挠晔菢O富詩意的，戴望舒的《雨巷》就為我們我們展現(xiàn)了充滿意境的情景，那郁達(dá)夫在這里寫出了怎樣的意境呢？B、這幅圖寫出了怎樣的意境啊？恬淡幽靜這幅圖有哪些景物？先找出來：明確：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏篷茅屋酒客 C、寫出了江南冬景怎樣的特點(diǎn)?。棵鞔_：色彩素樸淡雅、意境朦朧悠遠(yuǎn)、詩中有畫、畫中有詩 ★作者感受：情調(diào)悠閑、胸襟灑脫、得失俱之、寵辱不驚 ★所用手法：淡筆素描、略加點(diǎn)染D、作者在這里描繪了一幅冬日農(nóng)村圖畫意濃濃。）（命名過程中盡量放手讓學(xué)生去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時做適當(dāng)點(diǎn)撥。明確：（學(xué)生自由發(fā)言）答案廣泛點(diǎn)：植物、微雨寒村的冬霖景象、（江南的雨）、江南的雪?作者寫了這么多的景物，那這些景物構(gòu)成了哪幾幅畫面？現(xiàn)在我們嘗試著給每幅畫面命名?！边@是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價，今天我們就學(xué)習(xí)他的散文《江南的冬景》。當(dāng)然郁達(dá)夫的散文也是非常出色的，如他的《故都的秋》。（二）作者介紹：首先我們來認(rèn)識一下郁達(dá)夫，郁達(dá)夫原名郁文，浙江富陽人。三、教學(xué)方法朗讀法自主、合作、探究四、教學(xué)工具多媒體課件五、教學(xué)安排2課時六、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：冬天馬上就到了（其實(shí)冬天也已經(jīng)到了），現(xiàn)在北方都已經(jīng)下起了暴雪，那我們這里呢，還是秋高氣爽。第一篇：《江南的冬景》《江南的冬景》教案一、教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)讀本，喚起學(xué)生對生活之美的關(guān)注和熱愛品味語言，鑒賞郁達(dá)夫散文的獨(dú)特藝術(shù)魅力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)燃激情，喚醒積累。寫景的方法與技巧?，F(xiàn)在問大家一個問題，冬天給你的印象如何？如果讓你來介紹我們這里的冬天，你會怎么介紹？（1~3位）以上這些都是同學(xué)們的說法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《江南的冬景》，看一下郁達(dá)夫先生是怎樣寫江南的冬景的。他的代表作品有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》。畫家劉海粟說：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水，不看錢塘、富陽、新安、也讀不通郁達(dá)夫的妙文。（三）整體感知：本文是一篇非常優(yōu)美的散文，郁達(dá)夫在這里極力地在描寫他眼中的江南冬景，那江南的冬景給郁達(dá)夫留下的印象是什么？明確：可愛、明朗、生氣、優(yōu)美、迷人?（自由發(fā)言、抓關(guān)鍵）哪個是總體印象？ 明確：明朗的情調(diào)（四）突出重點(diǎn)、比較鑒賞：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時間，找出文章中選取了哪些景物來表達(dá)它的明朗的情調(diào)的。（可以采用相關(guān)段落中的詞語命名，也可以對段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以為命名。師生討論）明確：（可愛）曝背談天圖（屋外曝背談天）（蘊(yùn)涵生氣）午后冬郊圖（午后漫步圖）（江南植物圖）（冬郊植物圖）（迷人）江南雨景圖（微雨寒村圖）（美麗）江南雪景圖（悠閑）旱冬閑步圖（冬日散步圖）同學(xué)們概括得很好，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)江南雨景圖，在課文的第7節(jié)，我們請一位同學(xué)來閱讀一下這一段（由學(xué)生來評點(diǎn)這位同學(xué)朗讀的情況）（有沒有讀出意境）A、指導(dǎo)朗讀：節(jié)奏要舒緩一些，語調(diào)要平和一些原因：郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，這里作者是刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀摩畫、琢磨畫“你試想想”、“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去還可以加”，行文速度很慢。你覺得這是一幅什么風(fēng)格的圖畫（油畫、水彩、素描、速寫、寫意等等）？（自由發(fā)言）師：素描（師的理解）動詞的作用：灑、泊、添、加、畫（富有韻味，把這幅雨景圖勾勒地詩情畫意、淡雅、素樸）數(shù)量詞的運(yùn)用：三五人家、一個、一層、一只、一味、一圈 E、作者感受：文中最后一部分，引用了李涉的《井欄砂宿遇夜客》“幕雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。小結(jié)：這是作者描繪的江南雨景圖，因?yàn)檫@場微雨，整個江南都散發(fā)著詩意，迷人的氣息，可見郁達(dá)夫的高超技藝。（學(xué)生回答為主，老師點(diǎn)撥）曝背談天圖：為什么喜歡這幅圖？（生說）這幅圖是怎樣的？（可愛）午后冬郊圖：作者在這里畫了什么？（蘆花、紅葉、烏桕樹、小草?）有哪些顏色？明確：這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面（和煦溫暖、生機(jī)盎然）。色彩濃艷亮麗，對比鮮明：好在哪里？（生說）雪萊的詩富有生氣、明麗的（為畫面著色）江南雪景圖：（由學(xué)生自己來說）師：郁達(dá)夫先生在描繪這幅畫時，并沒有從正面去刻畫，巧妙地化用了前人的詩句，借前人的詩來江南雪景的意境。屋里火爐正旺，與老友圍爐對坐，暖意融融。月下梅花，投影于路。偶爾傳來幾聲犬吠，乃是行人扣門投宿。（七）結(jié)束語：我們是幸運(yùn)的，生長在江南這塊美麗的土地。七、板書設(shè)計(jì)：江南的冬景（可愛）曝背談天圖（蘊(yùn)涵生氣）午后冬郊圖（迷人）江南雨景圖（美麗）江南雪景圖（悠閑）旱冬閑步圖八、作業(yè)布置：請以“家鄉(xiāng)的冬景”為題，寫一篇散文，600字左右。以讀來帶動鑒賞，活躍課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享受美的文字，更享受其中美的意境，課堂緊湊，過渡自然，收到較好效果。學(xué)生思考《學(xué)習(xí)與評價》上“諦聽天籟”板塊中“歸納?整理”和“思考?感悟”3小題。二、教學(xué)過程（一）專題內(nèi)涵解析專題內(nèi)涵——人與自然的關(guān)系。第一版塊“諦聽天籟”——對自然純美的注視；第二板塊“感悟自然”——由自然景物為著眼點(diǎn)抒發(fā)對人生的感慨；第三版塊“湖山沉思”——對人與自然關(guān)系的深思。dēngǐnu232。p225。uǎnf249。nūp233。槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間夾衣夾層莫名其妙銘記在心（刻）（三）郁達(dá)夫簡介郁達(dá)夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富陽的一個知識分子家庭。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一小說也是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說集《沉淪》，被公認(rèn)是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩詞、文藝評論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。（五）提出問題，請學(xué)生有感情地分段朗讀文本后思考回答。寫景時采取了虛實(shí)結(jié)合的策略。作者對雪景沒有作實(shí)景的描繪，只是引用了古人的一些詩句，表達(dá)了詩人悠閑適意的心境和高雅詩意的情趣。作者潑墨揮毫，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，為讀者展現(xiàn)了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。第段，作者寫到了江南的植被。第9兩段承接上文說到的雨，又寫到了江南的雨雪。、章最后一段語言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個巧妙的收束，又是一次灑脫無羈的蕩開。（情景和諧自然的融為一體）抓住特點(diǎn)，突出特征。（清新，純樸）三、后作業(yè)完成《學(xué)習(xí)與評價》上“諦聽天籟”板塊。（板書標(biāo)題）二、整體感知（一）瀏覽課文；正音；作者介紹；解題 1．正音煊羊肉(xuān)蟄居(zh233。)赭色(zhě)槎椏(ch225。)用不著(zh225。)夾克(jiā)泊船(b243。n)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)擱筆(gē)擱不住(g233。中國現(xiàn)代作家。短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》影響很大。1937年后積極參加抗日活動，1945年被日本憲兵殺害。3．郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？ 對江南有明確的區(qū)域界定。（二）江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？ 江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。請以小組為單位討論，時間為3分鐘。之后教師也給出自己的命名： 曝背談天圖（第2段）冬郊植被圖（第5段）寒村微雨圖（第7段）江南雪景圖（第8段）旱冬閑步圖（第9段）三、品味賞析先請一位