【正文】 究。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。三、探討教法： 覃寧:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張永青:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對(duì)美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性、啟發(fā)性，將對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。一方面表演的學(xué)生會(huì)盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺(tái)下的學(xué)生會(huì)津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動(dòng)。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會(huì)。小結(jié)： 陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì)；解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說……實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動(dòng)天感動(dòng)地。到頭來只是一派虛假繁榮。二、問題的解決：課堂上的教學(xué)手段要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，切莫“同一首歌”。讓學(xué)生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟其情”。如果，我們?cè)诮虒W(xué)中以我們深厚的語文功底引領(lǐng)學(xué)生落實(shí)語文的“本體”：外里顯現(xiàn)靈活扎實(shí)的語言運(yùn)用能力，內(nèi)里表現(xiàn)為豐富學(xué)生的情感和精神世界，提升認(rèn)識(shí)價(jià)值觀，三年級(jí)語文組教研活動(dòng)紀(jì)要12 活動(dòng)主題：享受朗讀 培養(yǎng)語感 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：一、教研概要： 語感是語言的一種直覺能力，但訓(xùn)練語感卻是一貫非直覺的過程。這樣，學(xué)生對(duì)言語的感受就會(huì)逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對(duì)語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學(xué)的靈魂所在。呂叔湘先生指出“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的感情。語文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)。在上課時(shí)適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語感卻能夠在反復(fù)對(duì)比的讀書過程中有所悟、有所得。“講解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會(huì)流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗(yàn)。閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。而有效的朗讀訓(xùn)練，必須同思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，特別是與想象緊密地結(jié)合起來，才能誘發(fā)學(xué)生的語感?！睕]有想象，就無從對(duì)語言進(jìn)行感受和理解。同時(shí)，運(yùn)用形象思維去感受語言文字的意蘊(yùn)和情感。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚?！钡染渥尤绮贿\(yùn)用形象思維，便不會(huì)讓人感受到黃河浪濤的雄偉、壯觀更有一種令人望而生畏之勢(shì)。三、總結(jié)： 語感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語言感悟能力的行之有效的好方法。言雖簡單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗(yàn)中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。三年級(jí)語文組教研活動(dòng)紀(jì)要13 活動(dòng)主題：主題：解讀文本 明確目標(biāo) 有效教學(xué) ——中年級(jí)有效閱讀教學(xué)教研活動(dòng) 活動(dòng)過程開場白 一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是評(píng)價(jià)教學(xué)成敗的的重要因素。今天教研活動(dòng)的主題是：解讀文本 明確目標(biāo) 有效教學(xué) ——中年級(jí)有效閱讀教學(xué)教研活動(dòng)解讀文本 把握目標(biāo)——分年級(jí)組現(xiàn)場集體備課活動(dòng)(主持人 諶雪嬌)（1）大屏幕出示文本內(nèi)容（吳瓊瑛負(fù)責(zé)課件）主持人：好,讓我來接過這個(gè)接力棒?！盎厥讈頃r(shí)語文路，潛心會(huì)文最是真。下面，讓我們跟隨本部三年級(jí)組青春靚麗的黃春英、繆玲、黃梅芳、黃翠玲老師一起走進(jìn)《放飛蜻蜓》。（3）按年級(jí)組討論這一課的目標(biāo)定位及簡要提出突破本課難點(diǎn)的建議（有效突破難點(diǎn)的金點(diǎn)子）。解讀文本，明確目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，所以我們教師要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是實(shí)施有效教學(xué)的前提。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是規(guī)定教與學(xué)的全過程的綱領(lǐng)。（討論交流5－7分鐘，然后全體交流，主持人即興串講）（下發(fā)討論表格，以組為單位記錄討論結(jié)果，并確定一位中心發(fā)言人，由各教研組長負(fù)責(zé)組織討論）討論的問題有： A、通過閱讀文本，你們組認(rèn)為《放飛蜻蜓》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位是： B、（有效教學(xué)金點(diǎn)子）體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷愛護(hù)是本課的難點(diǎn)。（5）提出我們組通過研讀教材，確定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。下面，讓我們走進(jìn)吳柳清老師的課堂，看看吳老師對(duì)文本的解讀，目標(biāo)的達(dá)成情況。課例示范，踐行目標(biāo)（吳柳青負(fù)責(zé)）要求：通過觀摩課例，關(guān)注和檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成的效果及策略。（反思評(píng)課環(huán)節(jié)由盧主任主持，梁老師負(fù)責(zé)反思，黃老師，莫老師，錢老師圍繞目標(biāo)的達(dá)成及實(shí)施的策略進(jìn)行評(píng)課，組外教師補(bǔ)充。雖然我們來不及對(duì)教學(xué)過程中如何實(shí)施有效教學(xué)的策略進(jìn)行深入探討，但只要老師們通過這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到“潛心會(huì)文”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件，“目標(biāo)導(dǎo)航”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的游離保障，能引起我們的老師在今后的教學(xué)中對(duì)目標(biāo)及文本的關(guān)注，我們這次教研活動(dòng)就達(dá)到了預(yù)期的效果。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的積極參與?！?生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一?！?培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。三年級(jí)語文組教研活動(dòng)記錄16 主題：課題與教研同行 理論與實(shí)踐碰撞－中年級(jí)閱讀教學(xué)中有效識(shí)字的探究熟悉《課標(biāo)》要求，正確認(rèn)識(shí)識(shí)字教學(xué)。做好識(shí)字過渡，多方位引導(dǎo)。第三篇：語文組教研活動(dòng)記錄11語文組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年4月27日參加人員：全體語文教師活動(dòng)內(nèi)容：語文期中檢測(cè)情況 記錄人：王勤真教研記錄：一、試題評(píng)價(jià)：按要求寫字。按要求填空。二、命題特點(diǎn)：全面性。綜合性。（書寫、字詞、閱讀、審題、寫話）學(xué)生知識(shí)、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。字詞把握不透徹。審題能力有待提高。四、建議：薛玉勤：重視良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。王勤真：重視學(xué)生語感的培養(yǎng)?！皽贤ā焙汀昂献鳌薄！爸腔鄣幕鸹ā薄I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間： 4月5日學(xué)習(xí)地點(diǎn)： 班級(jí)參加人員：全體教師?？赐暾n例后，我們及時(shí)組織了評(píng)課。這種扎扎實(shí)實(shí)的課堂氛圍值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄉(xiāng)級(jí)工作計(jì)劃為依據(jù)，以“立足課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為工作重點(diǎn)，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，并貫穿于整個(gè)教學(xué)中。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。并把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。除了積極配合學(xué)校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項(xiàng)活動(dòng)以外，我們教研組還將進(jìn)行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）安全教育作為工作重點(diǎn)。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)。業(yè)務(wù)活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 4月12日活動(dòng)地點(diǎn)： 辦公室參加人員： 全體語文教師。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材設(shè)計(jì)理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。教研活動(dòng)記錄3教研時(shí)間：2015年11月6日教研地點(diǎn)：教師辦公室教研人員：全體語文教師。重點(diǎn)在于：樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。單元練習(xí)安排合理，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)了寫字任務(wù)。三、注意的問題中年級(jí)重點(diǎn)落在朗讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個(gè)性行為。四、本學(xué)期語文教學(xué)小組活動(dòng)安排計(jì)劃１、互聽隨堂課，共同提高。教研活動(dòng)記錄4活動(dòng)時(shí)間： 12月18日活動(dòng)地點(diǎn)： 教師辦公室參加人員： 全體語文教師。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動(dòng)。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會(huì)。小結(jié)： 陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì)；解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說??實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然。語文組教研活動(dòng)記錄1活動(dòng)時(shí)間：2016年3月2日參加人員：全體語文教師活動(dòng)內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期語文期末檢測(cè)情況教研記錄：一、試題評(píng)價(jià)：按要求寫字詞。按要求填空。二、命題特點(diǎn)：全面性。綜合性。（書寫、字詞