小學(xué)美術(shù)對小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)課題研究報告-在線瀏覽
2025-02-08 01:35本頁面
【正文】 課堂教學(xué)滲透對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，在授課中要有所體現(xiàn)。 合作學(xué)習(xí)遵循以下基本原則： 學(xué)習(xí)者以小組的形式一起學(xué)習(xí)， 成員大致 25 名； 其任務(wù)是為小組而精心設(shè)計的； 存在正互賴性，即為了大家的成功，相互促進(jìn)是必須的； 每個成員以個人身份為其學(xué)習(xí)和參與工作負(fù)責(zé)任； 為成員之間合作技巧的建立給予必要的關(guān)注，并指定相應(yīng)的時間； 1．集體交流式。 教學(xué)時先讓學(xué)生猜一猜：“老師請來了一位什么樣的朋友和大家一起玩？”游戲展示大樹后，引導(dǎo)學(xué)生賞析大自然中的樹木圖片，感知色彩 及樹形的美，并從中培養(yǎng)環(huán)保意識。 首先，要如同傳授學(xué)科知識一樣指導(dǎo)學(xué)生各項合作技能，包括人際交往能力，使他們真正理解這些能力的確切含義，例如：善于傾聽、述說等。賞析學(xué)生的“大樹”作品，說一說大樹的形、色是什么樣的，樹葉上有什么，你覺得這種樹美嗎？他給你帶來了什么感覺？鼓勵學(xué)生像他沒一樣參與活動。再展評活動 時讓學(xué)生向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。教學(xué)過程中，當(dāng)遇到一個問題時，首先應(yīng)給學(xué)生充分獨立思考的時間，然后組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論前一定要先獨立思考，再在組內(nèi)交流自己的看法，使不同先天心理因素、不同智力水平和個性特點的學(xué)生得到發(fā)展，并讓每一位學(xué)生都能感受到成功所帶來的喜悅和自豪，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，個體創(chuàng)作在自然而然的互動中，融入到一個充滿激情的大空間中。 2．互助組合式 《花式點心》是一節(jié)一年級的泥塑美術(shù)課，該課以兒童喜歡的食品為題材，利用彩泥這一可塑材料，通過揉、搓、捏、壓、印、團(tuán)等基本技法進(jìn)行“點心”造型。因此，在這節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)了“找朋 友”這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)。集體智慧優(yōu)化組合的過程，對現(xiàn)時的學(xué)生更具有適應(yīng)性，因為今天的小學(xué)生基本上都是獨生子女，孩子們之間互相產(chǎn)生的天然親和力使他們喜歡在學(xué)校和同學(xué)們在一起，無論是課堂上還是在課外活動中，他們 都會自覺的學(xué)習(xí)和仿效對方的特長，互幫互學(xué)，共同分享獲得的經(jīng)驗和樂趣。運用實物或圖片，把課堂布置成一個點心屋，讓學(xué)生仿
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