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小學(xué)美術(shù)對小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)課題研究報告-在線瀏覽

2025-02-08 01:35本頁面
  

【正文】 課堂教學(xué)滲透對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng),在授課中要有所體現(xiàn)。 合作學(xué)習(xí)遵循以下基本原則: 學(xué)習(xí)者以小組的形式一起學(xué)習(xí), 成員大致 25 名; 其任務(wù)是為小組而精心設(shè)計的; 存在正互賴性,即為了大家的成功,相互促進(jìn)是必須的; 每個成員以個人身份為其學(xué)習(xí)和參與工作負(fù)責(zé)任; 為成員之間合作技巧的建立給予必要的關(guān)注,并指定相應(yīng)的時間; 1.集體交流式。 教學(xué)時先讓學(xué)生猜一猜:“老師請來了一位什么樣的朋友和大家一起玩?”游戲展示大樹后,引導(dǎo)學(xué)生賞析大自然中的樹木圖片,感知色彩 及樹形的美,并從中培養(yǎng)環(huán)保意識。 首先,要如同傳授學(xué)科知識一樣指導(dǎo)學(xué)生各項合作技能,包括人際交往能力,使他們真正理解這些能力的確切含義,例如:善于傾聽、述說等。賞析學(xué)生的“大樹”作品,說一說大樹的形、色是什么樣的,樹葉上有什么,你覺得這種樹美嗎?他給你帶來了什么感覺?鼓勵學(xué)生像他沒一樣參與活動。再展評活動 時讓學(xué)生向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。教學(xué)過程中,當(dāng)遇到一個問題時,首先應(yīng)給學(xué)生充分獨立思考的時間,然后組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),學(xué)生在討論前一定要先獨立思考,再在組內(nèi)交流自己的看法,使不同先天心理因素、不同智力水平和個性特點的學(xué)生得到發(fā)展,并讓每一位學(xué)生都能感受到成功所帶來的喜悅和自豪,鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新,個體創(chuàng)作在自然而然的互動中,融入到一個充滿激情的大空間中。 2.互助組合式 《花式點心》是一節(jié)一年級的泥塑美術(shù)課,該課以兒童喜歡的食品為題材,利用彩泥這一可塑材料,通過揉、搓、捏、壓、印、團(tuán)等基本技法進(jìn)行“點心”造型。因此,在這節(jié)課中,創(chuàng)設(shè)了“找朋 友”這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)。集體智慧優(yōu)化組合的過程,對現(xiàn)時的學(xué)生更具有適應(yīng)性,因為今天的小學(xué)生基本上都是獨生子女,孩子們之間互相產(chǎn)生的天然親和力使他們喜歡在學(xué)校和同學(xué)們在一起,無論是課堂上還是在課外活動中,他們 都會自覺的學(xué)習(xí)和仿效對方的特長,互幫互學(xué),共同分享獲得的經(jīng)驗和樂趣。運用實物或圖片,把課堂布置成一個點心屋,讓學(xué)生仿
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