【正文】 ，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。、系列化的設(shè)計，實現(xiàn)主題班會校本化對于班級而言，班主任對一定時間段內(nèi)的主題班會有一個整體的規(guī)劃；對于學(xué)校而言，主題班會活動的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個班級，而應(yīng)該將這樣一種德育活動放在學(xué)校德育的整體背景下考慮。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級班主任。我深感主題班會課的育人功能，尤其是主題班會課如果能做到系列化，那么比起單純的說教更是在孩子心中留下不可磨滅的印象，教育效果顯著，如果能在大學(xué)區(qū)學(xué)校班級中加以提升、推廣，相信對各方面工作都是一個促進(jìn)。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實踐，感知提高道德認(rèn)識，努力提高班隊主題活動的實效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。開展有效的班隊主題活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊活動的載體，是開展班隊活動成功的關(guān)鍵。2）小學(xué)班隊主題活動內(nèi)容體系的建構(gòu)。我們創(chuàng)設(shè)了生動活潑的、系列化的主題教育，使少先隊員們在活動中管理自我、鍛煉自我、實現(xiàn)自我。與時令、時事相結(jié)合開展相關(guān)主題活動。3）班隊主題活動系列化的研究。1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。在本課題中，我們努力探索，通過一系列豐富多彩的活動形式，來提高活動的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。研究在主題班隊活動的實施與開展中，對班主任或中隊輔導(dǎo)員的活動組織以及學(xué)生在活動中受益的的程度，即主題班隊活動的有效性的評價方法的研究。：學(xué)習(xí)相關(guān)的論著，積累理論知識，開闊視野，借鑒他人的成功經(jīng)驗。親自訪談不僅會使調(diào)查工作親切、深入、全面、準(zhǔn)確，而且會鍛煉一個人的綜合研究能力。：收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。吸收有興趣有精力的家長參與課題研究做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每兩周上交一次。：每個重點研究班確定2~3個學(xué)生作為個案，并吸收其家長進(jìn)入課題研究小組，教師做好個案跟蹤記錄，寫好隨筆，每周上交一次，家長隨筆每周上交一次。注重效果和新問題的解決，對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時對研究的成果進(jìn)行分析和評價。課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實踐，感知提高道德認(rèn)識，努力提高班隊主題活動的實效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。閱讀相關(guān)的書籍，打好課題實施的理論基礎(chǔ)，做好課題實施的準(zhǔn)備工作。設(shè)計課題方案。搜集整理有關(guān)資料。()按計劃實施課題研究，做好課例的計劃制定，實施，做好資料的搜集、分析、整理等相關(guān)工作。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計、反思等實踐性研究成果。各實驗班落實研究方案，制定研究計劃，制定研究計劃；收集教師隨筆、家長意見和建議；召開有教師、個案家長參加的經(jīng)驗交流會；組織班隊會觀摩等。2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書面材料。4）收集教師隨筆每月上交一次；個案家長每兩周交觀察隨筆。十月份，低年段一二年級；十一月份，中年段三四年級；十二月份高年段五六年級。（）撰寫研究結(jié)題報告并將研究成果匯編、整理。五、研究結(jié)果與成效 課題研究的成果班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。沒有實效性強(qiáng)的班隊主題活動就降低了學(xué)校德育的影響力，因而我校十分注重本課題的研究，旨在提高活動育人的效果。但仍普遍存在一些問題：由于班隊活動是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊主題活動設(shè)計有難度且費時，造成活動粗糙，效果還不是很好。尤其是低年級的班隊活動，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽眾角色；高年級則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。當(dāng)前的班隊主題活動應(yīng)更加注重德育教育過程中學(xué)生的主動參與，親身體驗，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗為基礎(chǔ)，以班隊主題活動為抓手，從點到面，以更寬泛的自我體驗與自我教育，切實提高德育的實際效果。班隊主題活動的實際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認(rèn)為班隊主題活動的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時代發(fā)展、班級發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級的活動主題，可以提高活動的實效性。2）結(jié)合學(xué)校學(xué)校特色活動月開展相關(guān)主題活動我校特色活動月，也是隊員非常期盼又樂于參與的，紅領(lǐng)巾讀書節(jié)，紅領(lǐng)巾藝術(shù)月，紅領(lǐng)巾科技節(jié)等，更是孩子們展示自我的平臺，在活動中，他們增長了知識，享受了快樂。3）結(jié)合社會實踐基地展開活動。4）以學(xué)生的成長為需要開展相關(guān)主題活動。學(xué)生身心的健康成長是學(xué)校教育工作的重中之重，因此，結(jié)合學(xué)生的成長需要適時開展相關(guān)的心理健康教育和安全教育也是班隊主題活動中非常重要的內(nèi)容之一。5）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合開展相關(guān)主題活動。同樣，班隊主題活動也就不能僅僅限于班隊活動課，只有和學(xué)校中學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，相輔相成。如：“第一次做??”、“給父母洗腳”、“我養(yǎng)殖的??”等實踐活動，極大地豐富了主題活動的內(nèi)容，讓孩子們在自我的實踐中，增強(qiáng)了認(rèn)知能力，鍛煉了自我，培養(yǎng)了孩子們的孝心、愛心，這無疑是對孩子們的成長有很好的推動作用。在整個學(xué)生與班級的發(fā)展過程中，一次班會不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級的長期發(fā)展。三）在形式策略上德育活動的主體是學(xué)生，班隊主題活動必須必須適合學(xué)生特點，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性。 增強(qiáng)活動效果進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)，形成了隊室、鼓樂隊、管樂隊、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢室等比較完善的少先隊陣地，增強(qiáng)了少先隊組織的感召力和凝聚力。2012年2月，我校另一課題《崗位角色體驗式德育活動的實踐研究》成功申報為南京市教研室第九期教學(xué)研究課題，通過了開題并立項。通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、感知提高道德認(rèn)識，努力提高班隊主題活動的實效性，走向特色辦學(xué)之路。我校的孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”活動，遵守交規(guī)，愛護(hù)環(huán)境的思想逐步形成。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。讓他們當(dāng)孩子們的咨詢師，引導(dǎo)員??發(fā)揮家長的不同職業(yè)優(yōu)勢，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助，并以書面的形式告之家長，我們的主題活動隊會內(nèi)容，并請家長觀察孩子的變化，即時反饋并給我們的活動提出意見和建議；并適時召開有教師、個案家長參加的經(jīng)驗交流會等。任何一個集體或個體的活動，不論其性質(zhì)如何，都只有在評價管理的機(jī)制下，才能按照所要求的方向進(jìn)行。引導(dǎo)兒童在活動中豐富道德情感，提升生活經(jīng)驗，自覺踐行道德要求，促進(jìn)學(xué)生道德主體的自我形成，自我發(fā)展。整個過程貫穿活動，按照“近、小、親、實”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟，生成德性。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，獲得對世界的真實感受，增強(qiáng)活動的有效性。采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學(xué)生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在 活動中學(xué)會自主、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)造。在活動中注意適時、恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動的設(shè)計、組織、參與者。體現(xiàn)團(tuán)隊精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問題，解決問題?；谝陨显u價標(biāo)準(zhǔn)，在課題研究中，我們開展了以下活動：“班隊主題活動方案”評比活動每學(xué)期我們都會開展開展“班隊主題活動方案”評比活動，如“廉潔文化進(jìn)校園”、“我是文明小天使”、“做七好、兩講三小人”等。樹立學(xué)生是活動主人的觀念，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，采取小組合作、研討交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣與情感，調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性。自課題研究以來，我們課堂組的成員都是由年級組長和骨干教師組成。中隊主題會評比、展示活動在班隊主題會觀摩的基礎(chǔ)上，我們還評選出優(yōu)秀的班隊主題活動參加鎮(zhèn)、區(qū)級的班隊課賽課活動，并對全鎮(zhèn)輔導(dǎo)員進(jìn)行展示。為確保課題研究的順利進(jìn)行和班隊主題活動的順利開展，我們認(rèn)識到以下兩方面也是非常有力的保障：加強(qiáng)課程管理，保證班隊課的有效利用。因此，我們少先隊聯(lián)合教導(dǎo)處，嚴(yán)格規(guī)定：單周班課，雙周隊課。且行且思，不斷總結(jié)。班隊主題活動還沒有采用完全適合少年兒童特點的動態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機(jī)械的說教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。在教育內(nèi)容上，豐富一些，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)劃，給學(xué)生一些感興趣的班會主題。加強(qiáng)自我教育的日常性，從小事中形成持久的教育意識。第三篇：德育課題結(jié)題報告小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究課題結(jié)題報告一、課題研究的背景我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，在我們這個56個民族的大家庭里，少數(shù)民族有1億多人口，占全國總?cè)丝?。民族自治地方占國土面積的64％，蘊(yùn)藏著支撐中華民族可持續(xù)發(fā)展不可缺少的豐富的自然資源和豐富多彩的社會人文資源，這一基本國情，決定了不斷增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)始終是關(guān)系黨和人民事業(yè)發(fā)展全局的一項重大工作。因此，從這個意義上講，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)國家的長治久安。特別是烏魯木齊“7這是所有期望民族團(tuán)結(jié)、社會和諧的人們所不允許的。而青少年是祖國的未來，民族的希望，在中小學(xué)生中全面、深入、持續(xù)地開展民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識，提高各族學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對分裂的自覺性，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力，無疑是中華民族核心利益的根本要求，是確保中國特色社會主義偉大事業(yè)最終取得勝利的基本保證，是外防滲透的長遠(yuǎn)大計。同時，學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育也是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生能力的一種有效手段和途徑。其中少數(shù)民族教師有8人，主要涉及維族、哈族、回族，占教職工總數(shù)的百分19％，少數(shù)民族學(xué)生有151人，主要涉及回、維、哈、蒙等民族，占全校學(xué)生總數(shù)的20％。不斷鞏固和發(fā)展平等、和睦的社會主義民族關(guān)系，既是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是打造團(tuán)結(jié)、互助的校園文化，構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。幾年來，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生通過精心設(shè)計、積極參與，使我校各項教育活動都滲透了民族團(tuán)結(jié)教育的元素，達(dá)到了潛移默化、深入人心的教育效果。二、課題研究的理論依據(jù)中華人民共和國自成立后特別是改革開放以來，民族團(tuán)結(jié)教育一直貫穿于我國中小學(xué)德育教育工作的整個歷程。1993年國家教委《小學(xué)德育剛要》中，要求小學(xué)生“知道我國是一個多民族的國家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的共同心愿。在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。1999年，教育部、國家民委辦公廳聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于在全國中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育的通知》，進(jìn)一步明確了在中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育的目的、意義和要求。2004年教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步大力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工作的通知》，指出了我國民族團(tuán)結(jié)關(guān)系面臨的新形勢和在中小學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，就對中小學(xué)繼續(xù)開展民族團(tuán)結(jié)教育提出了要求。要把民族團(tuán)結(jié)教育納入公民道德教育的全過程，納入社會主義精神文明教育的全過程，使全社會牢固樹立民族團(tuán)結(jié)的思想觀念，使各族群眾始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，要堅持不懈的開展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規(guī)以及民族基本知識的教育，引導(dǎo)各族干部群眾增強(qiáng)珍惜和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的堅定性和自覺性，尤其是在青少年中開展多種形式的民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動，使“三個離不開”的思想觀念深深扎根于各族青少年心中，要繼續(xù)深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動，鼓勵各民族相互學(xué)習(xí)、相互交流，實現(xiàn)和諧相處、共同進(jìn)步。在小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的途徑和措施。改變社會環(huán)境層面：在學(xué)生了解了少數(shù)民族的風(fēng)土人情和習(xí)俗后，懂得不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做。構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育校本課程體系，并成為學(xué)校的特色。制定出民族團(tuán)結(jié)教育相應(yīng)的保障機(jī)制，構(gòu)建完善、規(guī)范的培訓(xùn)、管理、激勵及活動保障機(jī)制等。個案法運(yùn)用個案法研究民族團(tuán)結(jié)教育在各班的具有可操作性的好做法，好經(jīng)驗，并由“點”到“面”在學(xué)校推出一部分成功的實例，由此以發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)的引領(lǐng)、示范與輻射作用。四、課題研究的實施過程 第一階段：2010年1月—7月撰寫課題申報表、實驗方案。組織主研班主任學(xué)習(xí)課題研究方案及與課題有關(guān)的理論。培訓(xùn)學(xué)生了解新疆民族情況，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會收集相關(guān)資料。學(xué)校課題組撰寫實驗結(jié)題報告。五、課題研究的途徑與做法民族文化教育，是搞好民族團(tuán)結(jié)教育的有效載體，是提升學(xué)生認(rèn)知水平的有效手段。我校自開始小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課題研究以來，通過開設(shè)校本課程，通過“學(xué)、唱、畫、展、賽”等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化知識，并以此為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教 5 育。學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育作為重中之重的工作去抓，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定計劃，將民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，從思想建構(gòu)、行為落實、評價引領(lǐng)三個方面保證民族團(tuán)結(jié)教育的深入開展。幾年來，教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)實踐中，掌握了比較豐富的人文社會科學(xué)知識、民族理論和民族政策，并在目標(biāo)認(rèn)同的過程中激發(fā)了為民族教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情途徑二、學(xué)科滲透，寓民族團(tuán)結(jié)教育于潛移默化之中我校注意將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到各個學(xué)科之中。途徑三：開設(shè)校本課程，寓民族團(tuán)結(jié)教育于民族文化學(xué)習(xí)之中 為讓民族團(tuán)結(jié)教育的精髓深入學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、道德等各個方面，我校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，從2006年開始，在全校各年級進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題《新疆少數(shù)民族研究》的研究，之后，又轉(zhuǎn)化為校本課程，明確了教育教學(xué)目標(biāo)暨人人知曉民族文化；人人懂得民族禮儀習(xí)俗；人人會跳民族舞。制定了課程綱要。并從“民族禮儀、民族節(jié)日、民族服飾、民族飲食、民族建筑風(fēng)格、民族歌舞”等方面編輯了校本教材《我眼中的新疆少數(shù)民族》《新疆少數(shù)民族研究熠熠生輝》。新疆 6 少數(shù)民族文化介紹》，讓小學(xué)