德育課題結(jié)題鑒定書-在線瀏覽
2025-05-12 01:59本頁面
【正文】 者在參與和創(chuàng)造自己的道德生活過程和實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化其道德心理，形成與現(xiàn)代生活相適應(yīng)的道德人格。通過對本課題的研究，我們積累了一些知識(shí)，形成了一批成果，其中，最只要的是我們課題組為學(xué)校編寫了兩本“校本教材”：《南團(tuán)小學(xué)法制教育讀本》和《小學(xué)生家庭心理健康教育系列講座》，這不但進(jìn)一步的豐富了學(xué)校的“校本教材”內(nèi)容，完善了學(xué)校的地方課程體系，更為重要的是使學(xué)校的法制教育、心理健康教育、家庭教育找到實(shí)施的抓手和載體，使我校的相關(guān)工作得以有序而又高效的加以開展。當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”時(shí)，學(xué)校德育顯然處于極為重要的地位。學(xué)生思想政治水平的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校加強(qiáng)德育工作，但是學(xué)生的某些認(rèn)識(shí)或行為習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)為思想道德方面的問題，在多數(shù)情況下還反映出心理方面的問題，在教育中如果只是強(qiáng)調(diào)外部的社會(huì)化的要求而不對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行心理輔導(dǎo)促進(jìn)其自我發(fā)展形成人格特征的話，往往收效甚微。今后，我校將進(jìn)一步關(guān)注并研究：德育教育與心理健康教育及家庭教育之間是關(guān)系以及它們之間相關(guān)影響和相互轉(zhuǎn)化的條件等，以期進(jìn)步服從于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。進(jìn)行前期論證和文獻(xiàn)資料的搜集、整理與學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，選擇課題，制定課題實(shí)驗(yàn)研究方案；學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，做好實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備工作。撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、個(gè)案分析。側(cè)重于《品德與生活》、《品德與社會(huì)》生活化基本教學(xué)模式及教學(xué)方法的研究。撰寫課題結(jié)題報(bào)告，收集、編印成果材料，邀請專家鑒定，完成課題。通過研究，改變了傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的封閉性教學(xué)方式，創(chuàng)建了在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下“以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的社會(huì)生活，課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活相聯(lián)系”的開放性教學(xué)方式。教師的發(fā)展。課題組成員撰寫的論文、案例近10篇獲得了省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。陳芹：被大豐區(qū)教師發(fā)展中心評選為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、所帶班級(jí)被評選為”優(yōu)秀營隊(duì)”。單亞兵：在2014年“行知互動(dòng)劇場”研討論文征集評選中榮獲“二等獎(jiǎng)”。陳芹：所帶班級(jí)被大豐市教育局評為2014年“大豐市學(xué)生先進(jìn)集體”（班主任：陳芹）。 劉 峰：《文明禮儀在南小》一文在鹽城市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)和學(xué)校管理案列評比活動(dòng)中，榮獲學(xué)校管理“三等獎(jiǎng)”。迮銀干：《嘗試德育生活化，提高德育工作實(shí)效性》一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文壹等獎(jiǎng)。劉國平：《生活——德育的中心》一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文壹等獎(jiǎng)。孫國亮：《農(nóng)村小學(xué)德育生活化初探》一文，獲2014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎(jiǎng)。董彩芹：《德育生活化下學(xué)校教育與社
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