小學語文課改工作計劃-在線瀏覽
2024-10-25 09:05本頁面
【正文】 進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。三、與文本對話,在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力教材的文章的語言都非常的清新雋永,是學生親近母語的又一個橋梁,學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山,而且通過對課文文字的朗讀,學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學生引領進一片美的天地,學生在與文本對話的時候,被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語文化的恒久魅力,在語言中沉浮著、徜徉著,學生也認識了很多的人物,這些人對學生的成長起到一定的激勵作用,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富,有的是激勵,有的是榜樣,有的是感動,有的是敬佩,這些都將留在學生的記憶了,給學生一個道理,讓他們在人生的道路上不會迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無窮,整個學期,學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力,打造自己,把自己推向更高的學習境界。五、悄無聲息打基礎,讓學生在語文的世界中領略母語的文化學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量,他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞,這給進一步學習語文打下了基礎,也減少了不少的時間,只要把難記的詞強調一下,需要在課堂上多關注他們,把時間都給他們,幫助他們正確的識記,為下面的學習打下了基礎,也為學生以后向更高層次打下堅實的根基。初見活潑的、開放性的課堂。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產生惰性。如教材中有許多精典的課文片斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的字。（2）兒歌識字法——如 “清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。還有教材中非常重視通過活動學習語文，所以，教師對活動內容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。也應該加強聯(lián)系.第四篇：小學語文課改論文小學語文課改論文素質教育方興未艾，語文課堂教學也煥然一新。新課改下的語文教學究竟該是什么模樣？怎樣的教學模式才是最優(yōu)選擇？很多問題需要我們每一位語文教師認真反思，重新思考。以為課堂完全動起來了，“活”起來了，就是改革了。不能因為崇拜名師魅力而亦步亦趨；更不能因為追求名師風范而盲目模仿。一、針對錯誤傾向，語文教學必須對癥下藥，糾偏矯錯，真正順應時代潮流和素質教育的要求，真正不刻板、合規(guī)律、講科學地活起來。現代教育理念是以人為本，全面協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。要著重培養(yǎng)學生的素質，就要真正講求課堂的效率，不刻
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