小學語文課改工作計劃-閱讀頁
2024-10-25 09:05本頁面
【正文】 意追求華美，不能只做形式上的活躍，師生互動，生生互動的設置，應該真正有效果，而不是為了動而動，為了課堂的活躍而活躍。方式方法的革新當以務實為先。教學手段和教學輔助工具日益豐富，譬如多媒體，但使用前提首先應當是恰當。所有這些教學方法方式的創(chuàng)新改革，都應當以提高課堂效率為前提，而不是僅僅為了活躍課堂氣氛。課堂教學視野要寬泛。一切可以增進語文知識，提高語言表達能力，提升語文素養(yǎng)的地點場所，都可以成為我們的課堂，關鍵在于把這種理念在課堂上培養(yǎng)起來，并且真正實踐起來，內(nèi)引外聯(lián)，真正讓課外的世界與課堂的學習需要相連接，讓學生真實感受到視野開闊的語文學習，對于他們成長的重要意義。我們語文課堂教學還須大膽地把信息科技和心理科學等領域的成果應用于教學改革實踐，在使用這些成果的過程中，不去追求知識廣泛的炫耀，而是真正重視學生知識、技能、心理、思維、文化、審美等方面的差異，科學引領學生的個性，真正引導學生參與語文表達、語言交流等活動，鼓勵學生自主學習、獨立思考、敢于爭辯、勇于探索和實踐。我們現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是教育生活化，生活教育化，所以我們的語文教師必須切實提升自身綜合的素養(yǎng)，能較好地駕馭內(nèi)容和形式都日益豐富的課堂。評價標準也須真正與教學實際相連接。要建立靈活的促進學生全面發(fā)展的評價體系和評價標準，堅持全面性綜合性、基礎性共同性、個性化多元性的價值取向。我們不能形式、內(nèi)容都改了，但評價一直按兵不動，讓學生感受不到學習和成功的真正愉悅。唯有如此，才能更好地讓素質(zhì)教育和語文教學水乳交融渾然一體。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。課堂改革我的感受很深，下面我就談談我收獲和心得：一、我的認識。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行語文教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。但即使再展示不好的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹。第二，多點獎勵，少點批評。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。記得有一位叫張某的學生，學習成績是全班最落后的。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。”果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。，落實學生的知識掌握情況課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。三、我的收獲在經(jīng)歷了風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。四、我的反思在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。面對以上問題，我會繼續(xù)把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
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