【正文】 ？（2）班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。演圖片，找錯(cuò)誤。小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。了解“兩彈一星”的元?jiǎng)撞檎屹Y料，完成課題。航天員的衣食住行。點(diǎn)火那一瞬間的片段。讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。讀P3頁(yè)參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫P2頁(yè)內(nèi)容。第二課時(shí)分組匯報(bào)選題完成情況。B、比比P4頁(yè)的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)制作水火箭。B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競(jìng)賽。成果交流。以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。第四課 生活中的規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開活動(dòng)。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。二、故事：美麗的規(guī)則。把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁(yè)的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。參考P29頁(yè)課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。填好課文中P28頁(yè)的表格。第二課時(shí)一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過程，檢查P30頁(yè)的資料整理。學(xué)習(xí)書中的實(shí)例《借閱圖書規(guī)則》。談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。填寫在P35的方框圖。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)。二、聯(lián)系實(shí)際談感受。談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。三、做規(guī)則的維護(hù)員。把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁(yè)的方框圖里寫下來。，不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。一課時(shí) 教學(xué)過程：一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。：例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒撈到。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無(wú)名，府考無(wú)名，道考無(wú)名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏碓L時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?，自詡江南學(xué)者非我莫屬。張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀姀?，名片落款是；“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞見狀，連忙起身相迎。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。為什么這么對(duì)呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：四：對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)集體活動(dòng)：一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。（板書）二、確定制作板塊在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱?、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。第二課時(shí)一、制作指導(dǎo)在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。有條件的也可以用電腦來制作。還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說說成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？三、反饋總結(jié)，延伸拓展同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。和媽媽談?wù)勑模M(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學(xué)準(zhǔn)備：和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄。媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對(duì)我們的關(guān)心和照顧。根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??齊來寫一寫“我的媽媽”。四人小組討論：我對(duì)媽媽的感受。最后師小結(jié)。B、由小組長(zhǎng)匯總小組成員意見后向全班匯報(bào)。三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！四、布置作業(yè)： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前 準(zhǔn)備 每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？二、教學(xué)過程。小實(shí)踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）C、師小結(jié)。母親節(jié)心意賀卡評(píng)比： 先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好。第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案《六年級(jí)綜合實(shí)踐教案》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出父母心中的你。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新學(xué)期開始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動(dòng)?？吹?—3頁(yè)的圖看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記下來。三，活動(dòng)總結(jié)通過這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來。教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。通過演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們我們先來看一些圖片。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。3 關(guān)于地震的防護(hù)。提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)四、防震演習(xí)總結(jié)。重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。教具：圖片、相關(guān)資料。展示由小雨變成洪澇的過程二、活動(dòng)。討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。采訪結(jié)果分析。三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施板書設(shè)計(jì)：洪澇的預(yù)防活動(dòng)三：山體滑坡能防護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厣襟w滑坡的原因。增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。難點(diǎn)：如何在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，圖片。對(duì)山體滑坡的了解。采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。四、提出意見。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。教具：相關(guān)資料、圖片。圖片:人們?cè)跇涫a下乘涼的情景。二、活動(dòng)。分配任務(wù)?？紤]多方面的因素，小結(jié)活動(dòng)情況。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。教具：相關(guān)資料、圖片。二、活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)單。布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。教具：相關(guān)資料、圖片。課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情況播放。二、活動(dòng)。調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、活動(dòng)。（討論的過程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，并讓他們想象古代人通信的情形）以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。小組合作畫出漫畫：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。布置作業(yè)：搜集更多通信資料。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。討論：現(xiàn)在通信方式知多少。展開對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議你的做法。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。移動(dòng)電話的作用。小組討論：什么方式最適合你。分享你的方式。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。(巖、枯、柴）____泉邊____好____真妙。（此木、出）因火生____夕夕____。投影：“想一想” 我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？師：我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過程,在這個(gè)演變過程中，我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。四、資料整理，匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)漢字的發(fā)展演變活動(dòng)二：小小啄木鳥 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥。討論，確定“捉蟲”范圍。分工，行動(dòng)，并作好記錄?！白较x”成果展示。布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲”行動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：編寫劇本，表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。選擇要表演的成語(yǔ)。小組討論，編寫劇本。演出。三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：成語(yǔ)故事表演第五單元關(guān)注能源活動(dòng)二認(rèn)識(shí)可再生能源 教學(xué)目標(biāo)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。教學(xué)情分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。雖然可以在電視媒體、報(bào)紙雜志上了解一些能源危機(jī)，但在實(shí)際生活中卻絲毫感覺不到危機(jī)，就像現(xiàn)在國(guó)家都在大力宣傳教育我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏淡水資源的國(guó)家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認(rèn)為我們周圍水很多呀！沒有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。整個(gè)教學(xué)過程以探究經(jīng)歷為主，將學(xué)生置于設(shè)定的角色中，讓其設(shè)身處地的體會(huì)能源的重要性。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流情況逐步點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)生活用品圖片和所利用的能量名稱。（設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧，同時(shí)也想通過對(duì)搜集信息的交流來讓學(xué)生體會(huì)到能量和我們生產(chǎn)生活關(guān)系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。（板書：能源）請(qǐng)學(xué)生說所了解的能源。（這里學(xué)生可能會(huì)說很多能量都來自電能，教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）出示我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的比例圖，學(xué)生觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)。出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲(chǔ)量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（教師說一個(gè)家庭中使用的能量，學(xué)生對(duì)折撕一片紙，教師再說再對(duì)折撕，直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學(xué)生體會(huì)到不可再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。如果你是國(guó)家能源部長(zhǎng)，你想對(duì)人們說些什么呢？ 學(xué)生說感想。我們把太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用，這類稱為可再生性能源。1錄像資料補(bǔ)充可再生能源信息。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求通過切身體驗(yàn)活動(dòng)，把自己置于家庭的主人和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的角色中，讓其真正體會(huì)到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。（4）、課后去檢驗(yàn)太陽(yáng)能灶的功能，下節(jié)課交流匯報(bào)。繼續(xù)收集有關(guān)能源的資料，關(guān)注能源問題。）板書設(shè)計(jì)：能源煤炭、石油、天然氣、核能不可再生性能源（面臨枯竭）太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能地?zé)崮芸稍偕阅茉矗ㄩ_發(fā)利用）潮汐能第七單元?dú)g樂圣誕節(jié)活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的