【正文】 。（6）指導學生了解香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。（1）歸納澳門回歸歷程。（3）指導學生看教材上澳門回歸的圖片。：香港澳門能夠回歸的原因有哪些？你從中得到什么啟示？ ：香港澳門回歸祖國的歷史意義有哪些？（四）小結(jié)三、隨堂練習附：板書設(shè)計第12課香港和澳門的回歸一、香港和澳門問題的由來二、“一國兩制”的構(gòu)想提出者提出時間含義提出原因三、香港和澳門的回歸香港回歸：1991澳門回歸：199120原因意義2013年4月19日第三篇：第12課_香港和澳門的回歸教學設(shè)計四、教學過程用多媒體播放歌曲《七子之歌》。）香港和澳門都在哭述著“母親！我要回來！母親！”那么香港和澳門是如何離開母親懷抱，又是怎樣回歸的呢？我們一起來學習第12課《香港和澳門的回歸》。我們先來第一篇歷史篇：港澳問題的由來大家結(jié)合自己所學知識回想一下香港、澳門是如何離開祖國懷抱的？我們先來了解一下香港問題的由來。）第二次鴉片戰(zhàn)爭后，1860年的《北京條約》割占了九龍司地區(qū)一方，1898年的《展拓香港界址專條》強行租借“新界”附近大小島嶼235個以及大鵬灣、深圳灣水域99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)近一個半世紀的殖民統(tǒng)治。澳門曾經(jīng)被哪個國家所強占？（葡萄牙）葡萄牙是怎樣強占澳門的？ 1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán) 1840年，鴉片戰(zhàn)爭后，相繼侵占氹仔島和路環(huán)島 1887年《中葡和好通商條約》正式強占了澳門地區(qū)。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財產(chǎn)安全。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。他是誰？（鄧小平）下面我們進入第二篇構(gòu)想篇：“一國兩制”的學習大家結(jié)合ppt上面的問題，讀一下課本60頁一國兩制的構(gòu)想下面的內(nèi)容，給大家兩分鐘的時間。也體現(xiàn)了我們依法治國?！耙粐鴥芍啤笔窃鯓诱疹櫟较愀酆桶拈T的歷史和實際情況的？香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？（香港和澳門長期被英國和葡萄牙控制，實行資本主義制度，當?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價值觀念等方面與祖國內(nèi)地有不少差異。所以實行“一國兩制”，即在中華人民共和國境內(nèi)，大陸實行社會主義制度，香港和澳門實行資本主義制度，是解決香港和澳門問題的最佳方案。香港、澳門一向?qū)嵭匈Y本主義制度，保持其原有的社會經(jīng)濟制度，有利于保證這兩個地區(qū)的繼續(xù)繁榮穩(wěn)定，保持這兩個地區(qū)的繁榮穩(wěn)定，不但對這兩個地區(qū)的人民有利，而且對于全中國有利。在這樣一個社會主義的大國中，容許個別的小的地區(qū)實行資本主義制度，對整個社會主義事業(yè)的發(fā)展不但無害，而且有利。香港的回歸之路并非一帆風順，他經(jīng)歷了一個曲折的歷史進程。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。從此，中英兩國開始在談判桌上顯身手。1984年12月19日中英兩國政府簽署了關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明?！?把香港回歸時間畫下來彭定康：1992年獲委任末位香港總督，1997年見證香港主權(quán)移交。遺憾的是他沒有看到香港的回歸 香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功范例?？匆幌掳拈T的回歸之路。1987年，4月13日中葡兩國政府在北京正式簽署了《中華人民共和國政府和葡萄牙共和國政府關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》及兩個附件。1999年12月20日中華人民共和國對澳門恢復行使主權(quán)。請學生思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？（社會制度不變，保留資本主義制度；仍是國際自由貿(mào)易港；高度自治，軍隊只是維護國家安全，不干預(yù)內(nèi)部事物；有專門的區(qū)旗區(qū)徽。鄧小平“一國兩制”構(gòu)想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。大家翻到課本62頁，請這位同學起來讀一下：香港、澳門的回歸，中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。將這里補充到課本上三、分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。四、展望篇，港澳明天更美好就差你一個了，指的是？第四篇：第12課《香港和澳門的回歸》說課稿《香港和澳門的回歸》說課稿長春市第164中學平桂 紅2013513《香港和澳門的回歸》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我是長春市第164中學的平桂紅。現(xiàn)代歷史教育理論認為,中學歷史教學目標不能僅僅定位于學生對歷史知識的掌握,更主要的是使學生能夠在探究性歷史學習過程中, 享受歷史學習的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實加以整合，給學生以感官上的刺激，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。下面，我從五個方面說課。而八年級的學生，處于青春期，個性普遍突出，對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。同時，有部分學生由于多種因素出現(xiàn)厭學心理。在教學中我順應(yīng)學生的這一特點，利用圖片、視頻等新鮮、有趣的歷史資源充分激發(fā)他們的積極性，引導他們主動學習，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強學習的自信心。通過學習，使學生由過去平時生活中積累的一些零散的新中國外交史知識，而變成較為系統(tǒng)的知識框架。本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。尤其激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。掌握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。（2）過程與方法： 充分利用課文、多媒體課件等資源，讓學生預(yù)習及閱讀，大體了解本課知識，教師再利用多媒體展示資料，通過提問，學生思考回答的方式讓學生全面的牢固的掌握知識。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念，最終實現(xiàn)臺灣的回歸。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱?！耙粐鴥芍啤睆闹袊默F(xiàn)實出發(fā)，尊重歷史，在統(tǒng)一的前提下允許不同社會制度存在。教學手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。四、說學法：學習方法：學生要自主