【正文】 時代，有志少年周恩來憂國憂民，立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。時間：一分半分鐘。學校里的課業(yè)負擔很重，常有考試，考得不好就被淘汰或留級，而且學費也很貴。他入學后，住宿在學校里，每天起床鐘一響，就立刻起床、跑步，保持著在沈陽上小學時鍛煉身體的習慣。到第二年，他的英文就相當好了。他的國文成績特別好，學校每兩星期做一次作文，周恩來的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。他的數(shù)學成績也很好，在筆算速賽中，他是48名最快之一。心算比別人筆算還快。所以，他的知識豐富，眼界開闊，思想活躍。那時候，他對學習目的已認識得很清楚。”他認為現(xiàn)在努力求學，是為了日后能“做事于社會，服役于國家，以其所學，供之于世”，他是在苦苦地打基礎，作準備呀！由于他的勤奮苦學，品學兼優(yōu)，使全校師生十分欽佩。第二年，經(jīng)老師推薦，學校破例免去了他的學雜費。1917年6月，周恩來以全班第一名的優(yōu)異成績畢業(yè)了。通過資料，你獲得了哪些信息？六：小結正因為他樹立了“為中華之崛起而讀書”的信念，所以他在南開中學非常勤奮，因此畢業(yè)后赴日本留學。面壁十年圖破壁，難酬滔海亦英雄。梁啟超先生曾說：今日之責任，不在他人，而全在我少年?！逼撸鹤鳂I(yè)布置1：寫一寫：孩子，有了目標，你會怎樣做呢？請將你的計劃寫下來。推薦閱讀《周恩來的睡衣》、《飛機遇險的時候》八：板書設計為中華之崛起而讀書 周恩來？ 中華不振 懲 九：教學反思書中自有滿乾坤，一字一句須斟酌。菩提無樹鏡非臺，奈何師恩斷人腸。第二篇：為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書教學目標1．學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點1．掌握生字詞。教學難點激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。2．看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。4．大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學習第25課，為中華之崛起而讀書。二、初讀課文1．學生自由讀課文，教師強調要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。2．教師播放媒體資源中課件中的范讀動畫，糾正自己自讀課文時的發(fā)音，鞏固正確讀音。注意：（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。（3）“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。提示：崛起：是興起的意思。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學生。胸懷：胸襟。三、再讀課文1．請同學們再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？學生自由讀課文，思考。教師歸納總結。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。試著體會作者所表達的情感。將學生的回答寫在黑板上。2．在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學們到課文中去找一找，劃出來。板書：中華不振二、研讀“中華不振”（一）理解詞語的表面意思你怎樣理解這個詞？請你用自己的話說說這個詞語的表面意思。周恩來闖進租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文8自然段，作上記號。哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語來談讀后的體會。（3）小結：是的，貧窮的中國土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振啊?、?他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（3）這里有一組對比十分強烈的詞，你找出來了嗎？提示：通過哭訴著、得意揚揚的對比描寫體會中華不振。圍觀的中國人緊握著拳頭?！粽x得不到伸張（“誰又敢怎么樣呢？” “誰又敢怎么樣呢？”是什么意思？你知道為什么人民不敢怎樣嗎？注意：以上學生談到一處就結合朗讀訓練。伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去呀！”“為什么？”周恩來不解地問?！盀槭裁?？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。（1）在舊中國的土地上，每天都在上演這樣的事，面對這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請寫下來（2）交流學生的感受。同學們，這一切的一切到底是為什么啊？！（3）小結：婦女的哭訴；洋人的得意揚揚；巡警的訓斥；圍觀中國人的敢怒不敢言。周恩來看了內心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來后他一直在沉思。你知道他在想什么嗎？三、立志第三部分（第1017自然段），找答案。為中華之崛起而讀書！引讀周恩來的話。因此，當校長提問時，他清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書”?。ㄅx），因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”?。猩x）！齊讀！齊讀他是這樣說的，也是這樣做的?！镏貞c談判，國共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運籌帷幄，打敗國民黨反動派，建立新中國★建設國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。2．大家都清楚,我國還是一個發(fā)展中的國家?！盀橹腥A之崛起而讀書”應當成為我們共同的理想。3．你們能做到嗎？學生齊回答：能。5．讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。介紹周恩來：偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1917年在天津南開學校畢業(yè)后赴日本求學。1920年去法國勤工儉學。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949年到1958年曾兼任外交部長。二、邊聽錄音邊思考課文講了一件什么事？ 課文講了周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租借地受到洋人欺凌卻無處說理的事情，從中體會到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。板書：中華不振——疑惑不解正是因為伯父的話讓少年周恩來疑惑不解，所以他決心到租界去看個究竟。（第六自然段）誰來讀這段話？（指生