【正文】 體會(huì)到了中華不振。從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思。板書設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書 ？中華不振！？懲第二篇：為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。2．看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。4．大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。2．教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫，糾正自己自讀課文時(shí)的發(fā)音，鞏固正確讀音。注意：（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。（3）“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。提示：崛起：是興起的意思。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國主義爭奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。胸懷：胸襟。三、再讀課文1．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？學(xué)生自由讀課文，思考。教師歸納總結(jié)。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。將學(xué)生的回答寫在黑板上。2．在課文中，有一個(gè)詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學(xué)們到課文中去找一找，劃出來。板書：中華不振二、研讀“中華不振”（一）理解詞語的表面意思你怎樣理解這個(gè)詞？請你用自己的話說說這個(gè)詞語的表面意思。周恩來闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文8自然段，作上記號。哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語來談讀后的體會(huì)。（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振?。、?他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（3）這里有一組對比十分強(qiáng)烈的詞，你找出來了嗎？提示：通過哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對比描寫體會(huì)中華不振。圍觀的中國人緊握著拳頭?！粽x得不到伸張（“誰又敢怎么樣呢？” “誰又敢怎么樣呢？”是什么意思？你知道為什么人民不敢怎樣嗎？注意：以上學(xué)生談到一處就結(jié)合朗讀訓(xùn)練。伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去呀！”“為什么？”周恩來不解地問?！盀槭裁?？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。（1）在舊中國的土地上，每天都在上演這樣的事，面對這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請寫下來（2）交流學(xué)生的感受。同學(xué)們，這一切的一切到底是為什么?。浚。?）小結(jié)：婦女的哭訴；洋人的得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警的訓(xùn)斥；圍觀中國人的敢怒不敢言。周恩來看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來后他一直在沉思。你知道他在想什么嗎？三、立志第三部分（第1017自然段），找答案。為中華之崛起而讀書！引讀周恩來的話。因此，當(dāng)校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書”?。ㄅx），因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”?。猩x）！齊讀！齊讀他是這樣說的，也是這樣做的?！镏貞c談判，國共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運(yùn)籌帷幄，打敗國民黨反動(dòng)派，建立新中國★建設(shè)國家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時(shí)十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國為之降半旗。2．大家都清楚,我國還是一個(gè)發(fā)展中的國家。“為中華之崛起而讀書”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。3．你們能做到嗎？學(xué)生齊回答：能。5．讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。介紹周恩來：偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1920年去法國勤工儉學(xué)。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949年到1958年曾兼任外交部長。二、邊聽錄音邊思考課文講了一件什么事？ 課文講了周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租借地受到洋人欺凌卻無處說理的事情，從中體會(huì)到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。板書：中華不振——疑惑不解正是因?yàn)椴傅脑捵屔倌曛芏鱽硪苫蟛唤猓运麤Q心到租界去看個(gè)究竟。（第六自然段）誰來讀這段話？（指生讀）這段話，我們稱它為過渡段，它的作用是承上啟下，可以把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來。）兩段話讓課文內(nèi)容前后相連，自然過渡。在朗讀伯父與周恩來的對話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。學(xué)習(xí)第二部分：（7—8）租界查看——深刻體會(huì) 中華不振 問題討論：從哪些地方可以看出中華不振？租借地中國人不能去那兒而外國人卻可以住那兒。補(bǔ)充資料：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。學(xué)習(xí)第三部分：（9—16）周恩來在修