【正文】 合作學(xué)習(xí)生字，并通過靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和求知欲。）四、朗讀課文，初步感知提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)；在把句子讀通；最后把句子讀懂。分段朗讀，檢查朗讀水平。第 3 頁指名回答：（1）課文為我們介紹了哪幾位小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。）五、感情朗讀，體會感悟引讀課文 ：看著板書，師生合作引讀課文。課文中的四個小伙伴，你最喜歡誰就美美的讀一讀。學(xué)生自己練習(xí)。當(dāng)“小魚”組讀完后，為了讓學(xué)生更好的體會文章的語言美，我進(jìn)行了如下設(shè)計：方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）（2）集體評議，指出缺點，從而讓學(xué)生體會文章用詞的精妙。全班交流。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）六、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)教師范寫，學(xué)生書空。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字形，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）第 6 頁第二篇：一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計【教材分析】 荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符。學(xué)習(xí)課文會讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。”在本課當(dāng)中采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “荷”“珠”等12個生字。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點】正確有感情的朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。揭題并齊讀課題。）二、探究方法、自主識字：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字。齊讀──指名讀──開火車讀等。，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識記后課件隱去）怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說一說。（設(shè)計理念：識字是低年級教學(xué)的重點，在處理識字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）：（1）荷葉的朋友有、和。：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？根據(jù)板書說話練習(xí)：老師說，學(xué)生接。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M(jìn)行朗讀。）課件出示停機(jī)坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動。朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】 感情朗讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、課文視頻、課文朗讀。”今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請伸出你的小手，跟老師一起來板書課題。生字寶寶真淘氣，他們在跟我們玩捉迷藏的游戲呢，那我們能不能把他們找到呢？讓我們用小手歡迎他們吧，我們進(jìn)行搶答，看誰是第一名。［設(shè)計意圖］通過拍手搶答，火焰隊老虎隊比賽，男生女生比賽方式復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生在游戲中加深鞏固。（2）感受、體驗生活中的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。二、自學(xué)梳理自學(xué)提示（1）有哪些小精靈喜歡荷葉？ 用“——”標(biāo)出來。請同學(xué)們根據(jù) “自學(xué)提示” 展開學(xué)習(xí)。四、展示評價通過交流，大家一定有話要說，下面我們就交流一下。同學(xué)們，現(xiàn)在打開課本，聽課文朗讀，準(zhǔn)備好了嗎？（聽朗讀，指名回答）?！昂扇~圓圓的，綠綠的。仿寫下面的句子。（三）、學(xué)習(xí)2/3/4/5自然段。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？（指名回答）。學(xué)習(xí)第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（搖籃）。D、試著學(xué)小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。學(xué)習(xí)第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）。D、試著學(xué)小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。B、為什么小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。（指名回答）。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚兒很高興呢？（笑嘻嘻）。誰能說一些這樣的詞語呢？ D、試著加一下動作。五、聯(lián)系拓展認(rèn)識過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。荷葉是小鳥的（