小學(xué)一年級語文荷葉圓圓教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:23本頁面
【正文】 大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順?！ W(xué)生評議。） 齊讀課文。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。 學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。） 自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段?！ 。?）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？ ?。?）學(xué)生充分質(zhì)疑。（教師參與討論。（教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解?！ 。?）小結(jié)表揚(yáng)。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）他倆會對荷葉說些什么？ 學(xué)生自由說。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！ ∧芙柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ≡诶首x中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識?！ 〕鍪菊n文插圖：說說這幅圖美在什么地方？ 復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。 上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？ 出示問題：（1）課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（2）它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？ 生自讀課文，小組討論。 ?。?）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片?！ 。?）四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞?！ ∪?、感情朗讀，體會感悟 師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好
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