一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 嘻嘻（小魚兒高興的心情）B、小魚兒在荷葉下游來(lái)游去還會(huì)有什么感覺呢？他會(huì)說(shuō)些什么呢？是啊，這么熱的夏天，有荷葉這把涼傘來(lái)遮涼，小魚兒可真幸福，難怪他會(huì)如此開心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀——指名同桌讀——師生合作讀——想讀的同學(xué)勇敢地站起來(lái)讀。會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫它的哪一段。齊讀全文。小魚游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。四、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。三、開心寫字，寫對(duì)寫好開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來(lái)，和字娃娃打打招呼!仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?(師范寫，邊寫邊講)請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。瞧，他多開心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來(lái)吧！C、練讀 自由讀——接下來(lái)我們來(lái)合作讀（男女生合作——指名合作讀）：學(xué)習(xí)第5自然段 小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。誰(shuí)能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評(píng)價(jià)——再指名讀——誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀——齊讀?！?小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《1要下雨了》，按照我們的預(yù)習(xí)步驟找生字、劃詞語(yǔ)、熟讀課文。［設(shè)計(jì)意圖］分別從小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？為什么當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動(dòng)作等幾方面，深入了解課文，是學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、加動(dòng)作等把課文理解達(dá)到會(huì)背誦。學(xué)習(xí)第4自然段A、出示小青蛙圖片，小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（歌臺(tái)）。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)播放課文朗讀，學(xué)生自由讀，整體感知課文，了解文章大意，解決問題。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段你眼中的荷葉長(zhǎng)什么樣子呢？（大大的、圓圓的、綠綠的...）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生知道荷葉的樣子，并通過(guò)自己的描述能夠從形狀、顏色正確說(shuō)出荷葉的樣子。［設(shè)計(jì)意圖］課前激勵(lì)學(xué)生，克服膽小，敢于發(fā)言，調(diào)控課堂氛圍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、督預(yù)示標(biāo)談話導(dǎo)入：孩子們，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，什么花兒在夏季開放呢？是啊，“六月荷花滿池塘。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說(shuō)一說(shuō): 說(shuō)：“荷葉是我的 ”。（說(shuō)話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？出示圖片理解搖籃。交流展示。：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計(jì)理念：謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字。課文語(yǔ)句優(yōu)美，充滿童趣。（2）你能照例子說(shuō)一個(gè)像“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”“很美很美”這樣的詞嗎？全班交流。指導(dǎo)朗讀：剛才，同學(xué)們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)。）三、活潑多樣，自主識(shí)字提出要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示了他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采，展示什么呢？第一，展示我們小朋友認(rèn)字的水平；第二，展示我們小朋友讀課文的第 2 頁(yè) 水平；第三，展示我們小朋友讀課文的水平，有信心嗎？同位互讀：學(xué)生出示自制的生字卡片，和同位相互認(rèn)讀，并交流識(shí)字方法。教學(xué)的重難點(diǎn)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從
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