【正文】 告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。聽寫詞語。閱讀童話故事。能用“商量”說一句話。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。卡片,課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三只小動物？ 小蜜蜂：膽子有點小，是一只小小的蟲兒，所以我們可以親切地稱它為（出示卡片）“蜜蜂妹妹”小燕子：到處飛，見識廣，我們可以親熱的稱她為（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多響亮啊！就像一個神氣的小男孩，就讓我們神氣地跟他打招呼吧。讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！2（點擊出示背景圖出示生字卡。二、精讀（一）教學(xué)第一自然段他們的歌唱的多動聽?。∠胍幌?，三個好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，還會干什么？句子練習(xí)，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起,日子過得。（二）教學(xué)第二自然段師過渡：秋天到了，小朋友們看（點擊出示課件秋風(fēng)圖）你看到了什么？秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?。出示“商量”，讀。只一人會商量嗎？所以啊，小燕子飛來了，小青蛙、小蜜蜂也來了。（二）教學(xué)第37自然段師過渡：這三個好朋友到底是怎樣商量，又是怎樣過冬的呢？答案全在我們的課本里面。遇到讀不通順的地方，多讀兩遍。指名交流。冬天，太陽照在我們身上，我們就很暖和。（指名讀、齊讀）小燕子，你要什么時候才回來？你們知道“春暖花開的意思嗎？”（指名說）讓我們一起來看看（點擊課件）這幅美麗的畫面，這就是春暖花開。齊讀：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。小蜜蜂可真勤勞，還沒到冬天，就把冬天的食物準(zhǔn)備好了，這讓老師想到了兩個成語。三、分角色朗讀全文。老師就當(dāng)小燕子，誰來做我的好朋友小青蛙呀？（是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀）練習(xí)小燕子與小蜜蜂的對話。指名分角色朗讀。（小燕子，你現(xiàn)在知道了小青蛙的過冬方式了，你還擔(dān)心他嗎？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎樣過冬時，她多擔(dān)心，多焦急啊。）老師、男生、女生分角色朗讀。（出示詞語卡片“第二年”生讀。在課文中，藏著兩個詞寶寶，他們的意思和第二年差不多，請我們小朋友找一找，看誰能把他們找出來）時間過得真快，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間春天又來了，這三個小動物又聚在了一起，它們會說些什么，做些什么呢？課堂小結(jié)五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。課后習(xí)題六、課后作業(yè)。第三篇：小動物過冬教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡?！庇芍i底“雪花”引出課題：冬天來了，小動物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。讀完后想想這段的意思?！驹O(shè)計意圖】“寓識于讀”，在整體感知課文的過程中，認讀生字詞，識記字形，提升識字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（1）請學(xué)生讀讀第二自然段。（2）請學(xué)生看書上插圖。指導(dǎo)。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學(xué)生自由說。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點，能不能再說幾個描寫春天的成語？，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。（屏幕出示文字）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來告訴小燕子。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。”。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。伸大拇指，你可真舒服。，加上動作、表情來讀。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。（屏幕出示文字）燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧），夠吃的嗎？（很多）！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀?。。?）好，我們能不能演好這三個小動物呢？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。（注意表情語氣和動作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演?！驹O(shè)計意圖】3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容簡單明了。同時注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分讀自主地獲得了情感體驗。五、指導(dǎo)寫字。師巡視，反饋。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛的小動物如何過冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認真地開始研讀文本。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動物過冬的相關(guān)知識。上節(jié)課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個小動物并板書]，它們非常友好，生活地非?？鞓罚驗樗鼈兂３Ｔ谝黄稹▽W(xué)生接說：唱歌，跳舞）。小朋友猜一猜，它們會為什么事煩惱呢？[生：因為天氣漸漸涼了，它們都要過冬了，整個冬天就不能在一起唱歌跳舞了。] 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？ [生：因為它們的過冬的方式都是不一樣的] 師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？【從“快樂”到“煩惱”，學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”，教師適時提出問題，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性，促使學(xué)生對小動物過冬方面的知識的渴求，自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。四人一組，分角色讀課文37節(jié)。組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？【分角色朗讀，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識，練成自己解決問題的能力】三、理解感悟。1．學(xué)習(xí)課文第三自然段[生：燕子到南方過冬。] 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第三自然段。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回