【正文】 序》的第二課時，要求每個學(xué)生都得寫一副對聯(lián)，這次不是對對子了。但當(dāng)我寫出上聯(lián)：“群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也；”讓學(xué)生想該怎樣寫下聯(lián)后，我寫出了下聯(lián)：“少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉？”這一下，就讓發(fā)現(xiàn)原來對聯(lián)也可以這樣寫的，于是興趣就來了，很快從文章中摘出了對仗的句子，自己整合一下就成了對聯(lián)了。如《藥》的對聯(lián)是“治癆病小栓吃人血黃泉喪命群眾愚昧落后 ；鬧革命夏瑜丟性命刑場就義清府兇殘暴虐。四、懸念導(dǎo)入古人云：學(xué)起于思，思起于疑。所以，課堂上使用最多的就是導(dǎo)入法中的懸念設(shè)置法，讓學(xué)生的思維從一開始便處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。又如在教學(xué)《》時，可說：“詩中的女子聰明賢惠，勤勞專一，那么她們究竟因為什么而被休棄的呢？”學(xué)生不免好奇，便會積極閱讀，展開討論，那么一堂課的基礎(chǔ)也就打下了。它的知識是體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中，這是其它學(xué)科無法表現(xiàn)的。如在教《短歌行》時，我在投影上打出了“Speak of the devil, and he appears”時，讓學(xué)生翻譯，學(xué)生有的還在琢磨，有的已經(jīng)譯了出來，就激動地說“說曹操，曹操到”，其他學(xué)生也馬上反映過來，我借問：“為什么是曹操，而不是劉備或者孫權(quán)？”由此導(dǎo)入對曹操為人的認(rèn)識。這是語文與英語的相通，都是語言教學(xué)。在上《飛向太空的航程》時，可能把火箭升空與物理、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來。在新課導(dǎo)語設(shè)計上，除上述例示外，還有故事導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、針對語病導(dǎo)入等。課堂生成是我們教育工作者在新形勢下要非常重視的一個環(huán)節(jié)，只要細心觀察，可以用它來為課堂教學(xué)服務(wù)。導(dǎo)入還應(yīng)該切合學(xué)生實際，即注意到學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活閱歷、心理特征、思維特點等，調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，加強師生間的雙邊活動，從而提高授課效果。同時，我要課前布置的查找資料，也正是符合新課程要求學(xué)生“自主、合作、探究”的精神，這又是建立校本教材的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)中，教無定法，一切都只能從學(xué)生實際出發(fā)，否則就成為了空理論了。以前語文教學(xué)也是經(jīng)常把一篇文質(zhì)兼美的文章肢解得零零碎碎，教學(xué)上只重講段落大意、中心思想、藝術(shù)特色等，使得學(xué)生沒有興趣學(xué)語文。語文學(xué)科在新形勢下如何提高課堂教學(xué)是刻不容緩的重大問題。所以如何充分利用課堂時間，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效益是語文教師面臨的一個重要問題。因為“良好的開始是成功的一半”，而一個好的導(dǎo)語設(shè)計往往會起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。課堂導(dǎo)入的形式和方法是多種多樣的，綜合自己的教學(xué)實踐及這段時間的聽課所得，略列舉如下：一、歌曲導(dǎo)入?，F(xiàn)在中學(xué)生很愛聽歌曲，許多人也都有MPMP4等，利用課余時間在聽歌曲，甚至兩人合用一個在聽。如在教戴望舒的《雨巷》時，就從《丁香花》入手，讓學(xué)生對丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結(jié)?！边@樣便將學(xué)生的思維引入了恰當(dāng)?shù)能壍溃屗麄冊诓恢挥X中進入角色。教必修二王羲之的《蘭亭集序》時，就從學(xué)生喜愛歌星周杰倫的《蘭亭序》入手，再加上作者有關(guān)的傳說，學(xué)生一下子就對課文感興趣了。其實，在高中語文課本中，有相當(dāng)多的課文都有相對應(yīng)的歌曲，如上李清照的詞時，就有“月滿西樓”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，蘇軾的《明月幾時有》等等都有歌曲，這些歌學(xué)生也都聽過，只要教師多加注意，就能作為很好的課堂導(dǎo)入的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生對影視還是很喜愛的，對于一些影視劇，多少也有接觸過。如在教《荊軻刺秦王》時，讓學(xué)生先去看張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，學(xué)生一下子就能就說出了許多相關(guān)的知識，也更容易理解荊軻在易水送別時“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的那種悲愴感情。上到新聞《奧斯維辛沒有什么新聞》時，因為這是寫二戰(zhàn)時納粹對對待戰(zhàn)俘所犯的罪惡，所以我先從電影《辛德勒的名單》電影導(dǎo)入。通過學(xué)生去了解這些電影，使學(xué)生對這一段歷史先有一定的了解，在課堂上更容易理解文章的內(nèi)涵，為什么在奧斯維辛?xí)皼]有”新聞。學(xué)生用五六分鐘看完之后，我上課時進行講解，學(xué)生明白了詩歌的內(nèi)容，了解曹操的為人，同時也知道了詩作的背景，“短歌行”是低沉、憂傷的、用來吟唱的文體，而憂的正是人生短暫、求賢不得、功業(yè)未就。這樣就更容易理解文章內(nèi)容了。三、對聯(lián)導(dǎo)入?！彼晕揖涂紤]讓學(xué)生在課堂上怎樣才能真正動起來，其中就是讓學(xué)生要自己走進課文，而寫對聯(lián)就是讓學(xué)生動筆的最好方法。但教過必修一的“梳理探究”中的“奇妙的對聯(lián)”后，又明確對聯(lián)與我們的生活密切相關(guān)，加上前幾年高考福建卷有考過，學(xué)生一下子就來了興趣了，很想自己來對對子。我就從內(nèi)容相對、意義相關(guān)、句式、平仄等角度進行分析，并讓學(xué)生修改，挑出對得工整的對子。學(xué)生先是慌了。當(dāng)然，在以前的教學(xué)中，我也能先寫出上聯(lián)或下聯(lián)讓學(xué)生來對對子，以激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解知識內(nèi)容?！薄俄楁湣返膶β?lián)是“一夜風(fēng)頭項鏈即鎖鏈；十年艱辛悲劇實鬧劇。三、高考作文導(dǎo)入。高考中也是常見到利用文本為材料來寫作文的。學(xué)生會對課文中的人物進行評論。教到《離騷》時，因高考作文中常常可以屈原的影子，所以我先讓學(xué)生在高考作文中找出有關(guān)屈原的作文，特別是2002年高考福建卷中的考生寫的《給屈公的一封信》。這樣，通過這些優(yōu)秀高考作文，增加學(xué)生對課文的興趣，同時也引導(dǎo)學(xué)生對態(tài)度，讓學(xué)生明白優(yōu)秀作文原來可以這樣寫的。四、新聞時事導(dǎo)入。如我在上高中語文必修一的新聞單元時，其中有《飛向太空的航程》，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。而在上巴金的《小狗包弟》時，我正好安排在10月17日上課，而這一天當(dāng)時正好是“神舟五號”返回的時間，而當(dāng)時有人寫了詩，來突出一“返”一“歸”，因為這天正是巴金逝世的日子，學(xué)生一下子就記住這個特殊的日子，又能夠突出兩大事件。語文是中學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性、工具性的特點。而我在教學(xué)上，也能利用其它學(xué)科的知識來導(dǎo)入。在教《我有一個夢想》時，我利用英文版的演講“I have a dream”導(dǎo)入，讓學(xué)生感覺譯文與原文的不同。而在教《蘭亭集序》時，則從高一年的美術(shù)課導(dǎo)入，從王羲之的《妹至帖》談到他的書法。其實語文課并不單純是屬于文學(xué)的，各學(xué)科之間是可以相通的，只要能通過各學(xué)科之間的聯(lián)姻，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科的知識?？傊鳛檎n堂的第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入可以是多姿多彩的，在課前偶然聽到的一句話，或者上一節(jié)課的一個亮點，都可以作為課堂的精彩導(dǎo)入，因為新課程教學(xué)，是非常重視課堂生成的教學(xué)，只要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些閃光點，就可以利用它來進行教學(xué)。但是無論如何設(shè)計