【正文】 ，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，它必須與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。同時(shí)也要注意導(dǎo)入的時(shí)間，不能占太多的時(shí)間而影響了主題。一舉數(shù)得，確是使學(xué)生動(dòng)起來的方法。第三篇：語文課堂導(dǎo)入讀后感《小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)》讀后感韋家坡小學(xué)曹義芳課堂導(dǎo)入和過渡語的教育功能，表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去?？梢哉f，導(dǎo)課乃是整個(gè)課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動(dòng)作”為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)坐好心理準(zhǔn)備。過渡是聯(lián)系各環(huán)節(jié)之間的紐帶，可以起到承上啟下的作用。教學(xué)藝術(shù)性的高低，反應(yīng)著教師審美創(chuàng)造能力所達(dá)到的水平，知識(shí)面覆蓋率的大小、藝術(shù)創(chuàng)造性的高低及個(gè)人素養(yǎng)的優(yōu)劣；精彩的導(dǎo)入和過渡，往往能夠奠定整個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)成功的基調(diào)。運(yùn)用此方法導(dǎo)入新課，關(guān)鍵在于找出新知識(shí)與舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也就是它們的結(jié)合點(diǎn)，通過精心的語言組織，使導(dǎo)語成為聯(lián)系新舊知識(shí)的橋梁、紐帶，從而自然過渡到新課的主題。這樣導(dǎo)入銜接自然，水到渠成，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此提出問題，設(shè)置疑問也是一種很好的課堂導(dǎo)入方式。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，提出一些耐人尋味的問題，或設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。這幾個(gè)問題的設(shè)置，不僅突出了這節(jié)課的重點(diǎn)，也給學(xué)生留下一個(gè)懸念，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。中小學(xué)生處于青少年時(shí)期，對故事特別愛好。如講“日界線”時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“有位日本婦女購買了一張美國花旗銀行的彩票，結(jié)果中了大獎(jiǎng)。這時(shí)一位美國人卻愿出半價(jià)購買這張廢票，這是怎么回事呢？”提出這種懸念、疑問，對學(xué)生能產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，促使學(xué)生積極尋找答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的目的。如講授《海陸的變遷》時(shí)說：我國科學(xué)考察隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中，發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物；近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底，分布著古代森林的遺跡。教師總結(jié)：這表明喜馬拉雅山是由海洋變成陸地的，而臺(tái)灣海峽是由陸地變成海洋的，今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)海陸變遷。五、謎語導(dǎo)入，趣味橫生謎語是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，倘若能巧借謎語來導(dǎo)入新課，將會(huì)給課堂帶來無限的生機(jī)，營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，挖掘?qū)W生心靈深處的智慧，起到很好的教學(xué)效果。”其謎底就是“地球儀”，由此引入新的課題。藏下中外名城，渾身絢麗多彩。六、詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境詩歌是千百年來許多文人墨客思想的結(jié)晶，具有一定的現(xiàn)實(shí)性和哲理性，不僅能給人一種語言美的享受，而且里面還蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。如可以用“江作青羅帶，山如碧玉簪”，描寫的是風(fēng)景如畫的桂林山水作為導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)“中國的旅游業(yè)”。再比如可引用“雪山連綿，冰川縱橫”、“遠(yuǎn)看是山，近看成川”來導(dǎo)入初中地理第四冊“青藏地區(qū)”這節(jié)課?？傊?，導(dǎo)入新課作為課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，沒有固定的模式，重在用得“巧、準(zhǔn)、新”，力求因課而異，有所創(chuàng)新，避免弄巧成拙，拖沓冗長，喧賓奪主，要充分發(fā)揮導(dǎo)語在地理課堂教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的作用。在語文教學(xué)中，有一些老師往往不重視課文導(dǎo)入，或者只是把導(dǎo)入當(dāng)成了敲門磚，門敲開了，磚也就扔了。筆者多年來從事語文教學(xué)，總結(jié)出了一些有效的導(dǎo)入方法。二、視頻導(dǎo)入隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，視頻導(dǎo)入越來越受到師生的喜愛。用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨；凡有所學(xué)，皆成性格”導(dǎo)入《談讀書》……，許多至理明言都可以用來導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》可以辯論，學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》也可以辯論導(dǎo)入。課文導(dǎo)入的方法很多，一篇文章可以有幾種不同的導(dǎo)入方法，至于用哪一種方法因人、因文、因地而異。首先，導(dǎo)入語言要彰顯思想內(nèi)涵。如《范進(jìn)中舉》的教學(xué)中，筆者的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)為：“同學(xué)們，大家都知道?頭懸梁，錐刺股?這個(gè)故事，故事中的主人公叫蘇秦，蘇秦是一個(gè)說客，開始的時(shí)候去游說秦王，沒有被重用，垂頭喪氣地回到家里。這一次，嫂子爬著去見他，蘇秦很奇怪，問嫂子何故。故事講完后，我叫學(xué)生猜這節(jié)課要講什么課文，學(xué)生馬上回答出是講《范進(jìn)中舉》。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)有什么樣的收獲呢？”這樣的導(dǎo)語，對學(xué)生就有了思想上的教育作用。在古代詩詞的教學(xué)中，更要如此。比如寫東風(fēng)的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。這是李清照《醉花陰》中的句子；寫南風(fēng)的“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！边@是岑參《白雪歌送武判官歸京》中的句子。初中語文老師的課堂導(dǎo)入的優(yōu)劣足見其備課的充分與否，呂叔湘先生說過“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”教師除講究導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)外，還要重視導(dǎo)語的藝術(shù)性，只有這樣才能體現(xiàn)出語文的本性、本色和本體。教師應(yīng)追求導(dǎo)入技巧化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；技巧化；創(chuàng)設(shè)情境；良好開端課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的前奏。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入技巧化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。如，《云南的歌會(huì)》一課，可先簡單介紹云南少數(shù)民族歌曲所蘊(yùn)含的思想感情，然后讓學(xué)生欣賞《月光下的鳳尾竹》視頻。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，由此而讓學(xué)生探究云南歌會(huì)的風(fēng)貌。如，《景泰藍(lán)的制作》一文，教師可提前找個(gè)景泰藍(lán)花瓶，一上講臺(tái)便對學(xué)生說：“今天我給大家?guī)硪粋€(gè)花瓶。用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”導(dǎo)入《談讀書》……許多至理名言都可以用來導(dǎo)入新課。由作者到作品，順理成章，引入自然?！渡鐟颉肥撬?922年寫的一篇短篇散文，作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了對少年時(shí)代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。課堂教學(xué)中，一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的故事能使課堂氣氛立刻活躍起來，進(jìn)而能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生聽得為之動(dòng)容，感同身受，接下來理解詩中表達(dá)的情感，自然就水到渠成了。如，《回聲》一文，可以這樣設(shè)謎語：“住在深山坳，誰也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。”學(xué)生馬上猜出是回聲。七、激發(fā)想象導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來導(dǎo)入課文，更能吸引學(xué)生的注意力。大家知道，那是由無數(shù)顆星星組成的，假如這些星星都是盞盞電燈，那么銀河就恰似一條繁華的街道了?？傊?，教無定法，學(xué)無定法，課文的導(dǎo)入也沒有一成不變的方法。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（作者單位 陜西省勉縣同溝寺鎮(zhèn)初級中學(xué)）