61_整十數加、減整十數_教學設計_教案-在線瀏覽
2024-10-25 04:51本頁面
【正文】 個十是（）。9個一和3個十組成的數是（）。8個十加4個一是（）。6個十加1個十是（）個十，是（）。一個加數是60，另一個加數是30，和是多少？ 30與40相加，和是多少？被減數是90，減數是70，差是多少？和是80，一個加數是30，另一個加數是多少？一個加數是20，另一個加數是3，和是多少？比30少10的數是多少？被減數是100，減數是60，差是多少？ 50和70相差多少？板書設計整十數加、減整十數 整十數加減整十數的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減）。第二篇：《整十數加、減整十數》教案《整十數加、減整十數》教學設計一、教學目標：經歷在實際情境中，探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。感受數學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數學知識的親切感。整十數加減整十數的計算方法與10以內加減法基本相同，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數相加減打下扎實基礎。教學難點：理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。老師為了獎勵你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？（大客車40座，小客車30座）你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？（大客車40座，小客車30座）誰能提出一個用加法計算的問題？（大客車和小客車一共有多少個座位？）哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個問題？（40+30=70）看來很多小朋友都會算出得數，老師想知道你們怎樣算出得數？先想一想，再說給同桌聽一聽。：在計數器的十位上先撥四顆珠子表示4個十，再撥三顆珠子表示3個十，4個十和3個十合起來是7個十，所以10+20=30（強調在計數器的十位上撥珠子）：想4+3=7，算40+30=70。三、鞏固練習為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數）你能計算出結果嗎？寫在你們的練習卷上。你在算60+40=100時，是怎么想的？（想6+4=10,算60+40=100）你們可真了不起，那我們來比一比，誰可以又快又對？ 出示課本想想做做第2題。老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。你們能列算式解決這個問題嗎？誰愿意說一說你的答案。、減一位數和整十數。（退位）的計算。本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。再如，百分數和分數雖然在本質上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數表示兩個數之間的關系；分數既可以表示一個具體的數、又可以表示兩個數之間的關系?！窘虒W目標】。、減法之間的關系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。【復習導入】。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。出示動物運動會課件。師：對！一共有60個。（出示課題）：整十數加整十數。師：同學們，圖上的老師和小朋友在做什么？ 生：老師在給小朋友發(fā)書。師：觀察得很仔細。一名學生到黑板上擺，其余學生在桌上擺。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。匯報、交流。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。師：剛才我們學習了10+20=30。一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。學生口述時，教師板書。【課堂作業(yè)】“做一做”的第1題。（學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述，教師演示投影片）40+20=606020=406040=20 4師：你是怎樣想的？生：4個十加2個十是6個十，是60。6個十減去4個十是2個十，是20。本題是10以內的加、減法和整十數加減法的對比練習。學生完成每一組題后，可以讓學生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數?！睂W生迅速將手中相應得數的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。小結：這節(jié)課我們學習了整十數加、減整十數?？梢允畟€十個地數出結果；還可以根據數的組成想出計算結果。第1課時整十數加、減整十數整十數加減整十數的計算方法，與10以內
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