zcs教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線瀏覽
2024-10-25 04:50本頁面
【正文】 效果還不錯(cuò)。首先，整節(jié)課中學(xué)生在聲母的讀上花的時(shí)間不夠。漢語拼音是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的，因此需要讓每個(gè)學(xué)生都過關(guān)。其次，對(duì)于漢語拼音的專用名詞上。還有一個(gè)就是認(rèn)讀方面，當(dāng)我板書出示并講解了“平舌音”和“三拼音節(jié)”之后，我沒有讓學(xué)生再來讀讀認(rèn)認(rèn)。由此可見對(duì)于這些字認(rèn)讀的重要性。學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。zuo的讀音。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。自由試讀。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。⑸練讀zi、ci、si的四聲。zǐz236。cǐc236。sǐs236。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。⑵在桌面上書空。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。 zu242。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說一說。小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。本課包括五部分內(nèi)容。刺猬老師教四只小刺猬認(rèn)讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。第三部分是zcs的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第五部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如在學(xué)習(xí)zcs時(shí)，從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法到學(xué)生自己探究自學(xué)，采用自由學(xué)習(xí)、同桌討論、集體交流，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)掌握方法,學(xué)會(huì)字母的音和形。在教學(xué)zcs寫法時(shí)，讓學(xué)生在充分看書觀察后，通過教老師寫而加深印象，再通過比較幾位學(xué)生的作業(yè)后，更了解了三個(gè)字母的正確寫法，知道哪樣可以把字母寫得更漂亮些。學(xué)生寓學(xué)于樂，學(xué)習(xí)興趣大大增加了，學(xué)習(xí)效率也自然提高了。2．能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。三、教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。指讀z和zi卡片。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。（1）教學(xué)c的讀音。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶
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