【正文】 確定目標(biāo)。2．學(xué)生根據(jù)課文提出問題。1．默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段），找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”的語句畫下來，讀一讀，并仔細體會。2．討論交流。嘗試著通表達出來。）3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。五、理清順序，學(xué)習(xí)方法，嘗試背誦。2．同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計一份板書。）3．看看你們設(shè)計的板書，仔細思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點，即：觀察抓住變化。）4．反復(fù)朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設(shè)計的板書，嘗試背誦。第二課時一、回顧復(fù)習(xí)。1．潮來之時那聲勢浩蕩的場面，讓我們充分感受到錢塘江大潮真不愧是“天下奇觀”！那么，是不是只有潮來時才讓我們有這樣的感受呢？潮來前、潮過后又是怎樣的情景？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？2．學(xué)習(xí)課文第二、五自然段，通過反復(fù)品讀，體會潮來前的靜，不僅襯托了潮來時的動，同樣也是大潮的神奇。同時體會潮過后，余波聲勢同樣浩大，進一步寫出錢塘江大潮的神奇。讓學(xué)生以電視臺記者身份，以課文為藍本，加上自己合理的想象，寫一段解說詞，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場直播”。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特點。五、生字的復(fù)習(xí)鞏固。1．抄寫生字。3．學(xué)生在網(wǎng)上查閱或者下載有關(guān)海潮的資料，交流信息。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。背誦課文第三、四自然段。4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來令人贊嘆不絕的，卻不多見。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。學(xué)生思考：錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？ 2．學(xué)生輕聲自讀課文。三、提出問題，確定目標(biāo)。2．學(xué)生根據(jù)課文提出問題。1．默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段），找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”的語句畫下來，讀一讀，并仔細體會。2．討論交流。嘗試著通表達出來。）3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。五、理清順序，學(xué)習(xí)方法，嘗試背誦。2．同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計一份板書。）3．看看你們設(shè)計的板書，仔細思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點，即：觀察抓住變化。）4．反復(fù)朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設(shè)計的板書，嘗試背誦。第二課時一、回顧復(fù)習(xí)。1．潮來之時那聲勢浩蕩的場面，讓我們充分感受到錢塘江大潮真不愧是“天下奇觀”！那么，是不是只有潮來時才讓我們有這樣的感受呢？潮來前、潮過后又是怎樣的情景？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？2．學(xué)習(xí)課文第二、五自然段，通過反復(fù)品讀，體會潮來前的靜，不僅襯托了潮來時的動，同樣也是大潮的神奇。同時體會潮過后，余波聲勢同樣浩大，進一步寫出錢塘江大潮的神奇。讓學(xué)生以電視臺記者身份，以課文為藍本，加上自己合理的想象，寫一段解說詞，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場直播”。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特點。五、生字的復(fù)習(xí)鞏固。1．抄寫生字。3．學(xué)生在網(wǎng)上查閱或者下載有關(guān)海潮的資料，交流信息。抓住重點詞句，感受潮來時的奇特景象?！窘虒W(xué)重難點】感受潮來時奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。（板書：天下奇觀）“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？ 生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？ 生：“奇觀”就是奇特的景象。，讀的正確流利有感情。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮?，F(xiàn)在老師再請大家仔細讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄗ髡呷ュX塘江邊觀潮。三、研讀4自然段，感受“奇”，哪個部分給你的印象最深刻？（潮來時）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象。預(yù)設(shè)：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。還有誰找到了這個句子？從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大 “山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾啊！請你讀一讀。你為什么找到了這個句子？（因為響聲越來越大，響聲越來越大，就說明潮水離我們越來越近了。這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？ “一條白線”，請看，這就是著名的一線潮?？戳酥竽阌质裁锤杏X？請你讀一讀吧！指導(dǎo)朗讀：師：人群又沸騰起來。生：（齊答）人聲鼎沸。（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。指導(dǎo)朗讀：師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越…… 生：激動。（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！（5）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象?。∧猩粔K兒來讀讀這個句子。四、體會順序，背誦4段。其實，作者寫得可有順序了。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請他來填一填，讀一讀。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠到近），還運用從遠到近的方位順序把潮來時的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！。（通過改字，使表達效果更好。生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學(xué)時間】１課時?！窘虒W(xué)過程】一、潮來前，學(xué)習(xí)課文１、２自然段１、生齊讀課文第一自然段：點撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。⑵ 教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解觀在不同的詞語中，表達的意思不同：觀潮中的觀與天下奇觀中的觀意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出觀潮中的觀是看的意思，天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。２、讓學(xué)生了解潮來前錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。在一名學(xué)生朗讀出大家昂首東望，等著，盼著句子