【正文】 教師錄制故事《揠苗助長》；3．學生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。二、圖文分析通過看圖及文字分析，使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學生自己知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。教師引導學生分析：1．在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予了巨大幫助的？，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？學生們根據(jù)自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。然后讓同學們聯(lián)系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。五、本課總結(jié)父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。六、作業(yè)布置1．制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。3．填寫課本中的表格并與同學交流。2．簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權(quán)利的規(guī)定。教學難點：培養(yǎng)學生的法制意識，學習運用法律來保護和爭取自己的合法權(quán)益。講述劉玉芬的故事，讓學生了解失學兒童的情況，說說聽后感，激發(fā)學生對失學兒童的關注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學的權(quán)利》二、講授新知。2．簡介《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》 法制小天地：（1）學生自由讀《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定。①國家實行 義務教育。(學費、雜費)③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其 接受并。（適齡兒童、少年）⑤未成年人是指 的公民。圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢吧！”圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元?！保?）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結(jié)合所學的知識說說自己的看法。（3）學到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？ 4．七嘴八舌（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權(quán)利，該怎么辦呢？（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學的兒童呢？三、歸納引伸1．收獲園：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2．推薦相關網(wǎng)址。2．引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。課時安排：2課時 教學過程：一、調(diào)查自己身邊的一些問題。學生活動:請學生去調(diào)查身邊的一些問題。二、情景表演，凸現(xiàn)問題。學生活動：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也? 情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？設計意圖：親眼目睹，激起學生內(nèi)心強烈的情感。引語——當你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？學生活動：交流內(nèi)心的感受以及此時此刻心中的滋味?；顒尤涸佻F(xiàn)問題，交流解決之辦法。視頻播放身邊的一些社會問題。設計意圖：感受社會問題之多以及危害性。“我發(fā)現(xiàn)的問題”卡。設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。設計意圖:引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識。教師活動：請學生就針對的社會問題給相關部門寫一份建議書并郵寄。第三篇：五年級上冊《品社》教案五年級上冊《品德與社會》教學設計第一單元《讓誠信伴隨著我》《請你相信我》教案一、教學設計理念《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。課程體現(xiàn)了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展；關注、拓展、提升學生的社會生活經(jīng)驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實守信的人。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。四、活動過程設計（一）課前準備活動 主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學生進行調(diào)查、交流、回憶、體驗、觀察等。用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的圖片。）小結(jié)：像他們這樣，說話、做事不虛假。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。板書課題：《請你相信我》2．學習新課活動一：我信任的人 在生活中。在你認識的人當中，什么樣的人信得過？她信得過嗎？ 請看小品“做一個誠實的好孩子”（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗，還有三個同學飾演其它同學）內(nèi)容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經(jīng)常補交作業(yè)，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名……后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。人的品質(zhì)最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。）板書：從小時候要求自己誠實守信 小結(jié)：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報?；顒佣?“悄悄話”信箱誠信真是那么重要嗎？ 請同學們一起來聽《狼來了》的故事：（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什么道理？讓學生在小組里幾個同學說一說，再讓幾個同學向全班同學說一說）小結(jié)：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊!說慌不單危害別人而且也危害自己。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。然后請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。（出示有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，觀看后說一說各自的感受）小結(jié)：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。1．讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。請學生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。，并把履行的情況記錄在卡上。讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》（多媒體出示動畫片和歌詞）五、總結(jié)全課誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。六、課后延伸活動1．繼續(xù)調(diào)查關于誠實守信方面的事例。？請你舉例說明你的觀點。知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學準備：收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。教學過程：一、談話引入新課 從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義課件出示第九頁的案例。是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。《社會呼喚誠信》教案教學目標：情感、態(tài)度與價值觀：關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。知識：了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。教學重點：了解社會生活中的各種承諾形式，感受社會各種主體對誠信的期待；知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，應該每時每事以誠為本。教學準備：課件。2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，以及人們信賴它們的原因。教學過程：活動一 ：社會生活中的承諾1．[出示圖片：生活中的承諾] 引導學生結(jié)合情境進行討論：你們看見了哪些承諾的形式？你們知道還有哪些承諾的形式？大家說一說。2．[播放課件：北京奧運信守承諾，贏得世界贊譽] [播放課件：彭水水電站：科學發(fā)展，兌現(xiàn)承諾] 引導學生結(jié)合情境進行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對政府、企業(yè)、個人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠信呢？小結(jié)：承諾不僅僅是掛在口頭上，或?qū)懺跁嫔?，更要看他的行動。我們的生活離不開誠信，它保障了我們的權(quán)益。（板書：社會呼喚誠信）活動二： 品牌的塑造靠誠信[播放動畫：砸冰箱事件] 引導學生結(jié)合情境進行討論：這位廠長為什么要砸掉冰箱？你同意他的做法嗎？你還知道哪些講誠信的商家，并闡述原因。而良好信譽的建立不是一時一刻就能完成，需要長期堅持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費者的認可?！边@就是誠信的力量。小結(jié)：時代呼喚著誠信，社會需要誠信。誠信需要我們每一個人的努力，只有大家都講誠信，我們的社會才能成為誠信社會。板書設計 ：社會呼喚誠信 誠信毀時容易建立難 誠信需要每個人的努力第二單元《我們的民主生活》《我們的班隊干部選舉》教案教學目標： 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：通過提高班級選舉和干部輪崗制的認識，增強現(xiàn)代民主意識。知識：知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，而不能由學校或老師指定或變相指定。知道人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。引導學生關注干部選舉改革，知道干部制度在發(fā)動學生參與學校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學生中所起的作用，正確認識干部輪崗制的好處。2．能在怎樣選班級干部的討論交流中明確選班隊干部的標準以及選舉程序。教學準備 教師準備：相關課件資料，了解學生對于選舉的認識，了解班上的干部對于當干部的認識。課時安排 ：1課時。教學過程 ：活動一： 我們心目中的班隊干部 1．[播放動畫：不同的班隊干部評選標準] 引導學生結(jié)合情境，研討交流選舉干部的標準。2．班上進行發(fā)表“競選宣言”的模擬活動。全班評出最佳“競選者”。如果我們認為自己夠條件、愿意為大家服務，也可以自薦。（板書：公平、公正）活動三 ： 干部輪崗制大家談結(jié)合情境提問：你贊成哪個觀點？能說說為什么嗎？ 小結(jié)：我們選學生干部的目的，并不在于要誰來管理，而是給同學們提供一個自己管理自己、學習過民主生活的機會。在承擔一些班級和社會工作的過程中培養(yǎng)我們的能力和為集體服務的意識。達到人人在少先隊里得到鍛煉能力和提高素質(zhì)的目的。小結(jié)：干部是同學們選出來的，沒有任何特殊的權(quán)利，只有為大家服務的職責。（板書：為大家服務 沒有特權(quán)）2．[播放音頻：陽光伙伴] 學生在音樂聲中，給自己班級里的干部寫一句話，可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。提高學生民主協(xié)商和民主參與意識。教學設計：活動一：有事大家商量 1）教師設計情境引出問題：向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定。2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？4）結(jié)合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？二；解除小干部的煩惱1）結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗體會，交流自己的做法。結(jié)合教材第30頁所示問題或本班學生的實際，引導學生展開討論。如頹靡小隊活動計劃、搞一個班級比賽活動方案等，讓學生在實際研討中，學習如何商量。可采取以下作法：1）讓學生想一想：假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？如果顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？等等。2）在深入討論的基礎上，全班共同制訂一個“聽說守則”，并要求大家在商量計劃時遵循這個守則。例如，為下周班會選一個大家感興趣的活動內(nèi)容；圍繞下一單杠“集體活動可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個什么活動（演講比賽、辯論會或?qū)嵲拰嵳f）等。教師將這些想法寫在黑板上。另一方面注意詢問其他同學比較贊同誰的看法，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。討論可圍繞：大家對哪個想法更感興趣？哪個想法比較好操作？等等，引導學生通過權(quán)衡利弊，選擇一個更好的意見，做出本組認為比較合適決定。3）將小組商量出的決定在班內(nèi)交流。為什么最后大家確定了這個方案，是怎么確定的等。《我是參與者》教案教學目標：教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。學會管理自己。教學重點 ：讓學生在現(xiàn)實的集體生活中去感受、實踐怎樣實施權(quán)利和義務。教學難點： 集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務，經(jīng)過民主決策定出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。學生準備：發(fā)現(xiàn)學校和班級工作中的小問題，寫下自己的發(fā)現(xiàn)和金點子。第1課時完成話題“參加集體活動是我們的義務”的教材內(nèi)容。教學過程：第１課時活動一 積極參與集體活動 [播放動畫：可以不參加嗎？] 引導學生就情境展開辯論：可以不參加嗎？教師追問：（1）集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不